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Leia o excerto a seguir:
Quando não sabemos aonde queremos chegar, nossas decisões passam a ser guiadas por influências externas, pelas urgências do momento, pelas prioridades dos outros ou pelo caminho mais fácil. Vivemos em uma era de excesso de informação e comparação constante, o que torna ainda mais desafiador distinguir o que é um desejo autêntico do que foi simplesmente absorvido do mundo ao nosso redor.
(Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/o-poder-das-boas-escolhas/. Acesso em 11 abr. 2026. Adaptado.)
Analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas. De acordo com o excerto:
( ) Não saber o que queremos para nossas vidas tem forte influência nas decisões que tomamos.
( ) O excesso de informação influencia na percepção que temos de nós mesmos.
( ) Alguns dos desejos que temos para nossa vida podem ser apenas reflexo do mundo e não uma vontade legítima.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Quando não sabemos aonde queremos chegar, nossas decisões passam a ser guiadas por influências externas, pelas urgências do momento, pelas prioridades dos outros ou pelo caminho mais fácil. Vivemos em uma era de excesso de informação e comparação constante, o que torna ainda mais desafiador distinguir o que é um desejo autêntico do que foi simplesmente absorvido do mundo ao nosso redor.
(Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/o-poder-das-boas-escolhas/. Acesso em 11 abr. 2026. Adaptado.)
Analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas. De acordo com o excerto:
( ) Não saber o que queremos para nossas vidas tem forte influência nas decisões que tomamos.
( ) O excesso de informação influencia na percepção que temos de nós mesmos.
( ) Alguns dos desejos que temos para nossa vida podem ser apenas reflexo do mundo e não uma vontade legítima.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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Analise as sentenças a seguir quanto ao uso da vírgula:
I. Escolher exige consciência, exige pausa, exige coragem.
II. Escolhas conscientes, constroem uma vida com sentido.
III. Seis anos depois, olho para a minha trajetória com orgulho.
Está correto o uso da vírgula em:
I. Escolher exige consciência, exige pausa, exige coragem.
II. Escolhas conscientes, constroem uma vida com sentido.
III. Seis anos depois, olho para a minha trajetória com orgulho.
Está correto o uso da vírgula em:
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Leia o excerto a seguir:
Nós somos feitos das escolhas que fazemos − e, ainda que essa frase pareça simples, ela carrega uma oportunidade imensa. Cada decisão, das pequenas às mais transformadoras, desenha silenciosamente o caminho que percorremos e a pessoa que vamos nos tornando.
Entender isso mudou tudo para mim. Quando percebemos que nossas escolhas constroem, pouco a pouco, a vida que vivemos, deixamos de agir no piloto automático e passamos a assumir um papel mais consciente na nossa própria história. Esse entendimento nos tira da passividade e nos coloca no lugar de protagonistas − capazes de direcionar, ajustar e reinventar nossos caminhos.
(Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/o-poder-das-boas-escolhas/. Acesso em 11 abr. 2026. Adaptado.)
A partir da leitura do texto, analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Todas as decisões que tomamos, das mais simples às mais complexas, influenciam em quem somos hoje.
( ) Entender que as escolhas que fazemos contribui para a vida que vivemos, nos ajuda a automatizar a vida.
( ) A capacidade de tomar as rédeas da nossa vida depende da nossa passividade. Quanto mais passivos, mais no controle estamos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nós somos feitos das escolhas que fazemos − e, ainda que essa frase pareça simples, ela carrega uma oportunidade imensa. Cada decisão, das pequenas às mais transformadoras, desenha silenciosamente o caminho que percorremos e a pessoa que vamos nos tornando.
Entender isso mudou tudo para mim. Quando percebemos que nossas escolhas constroem, pouco a pouco, a vida que vivemos, deixamos de agir no piloto automático e passamos a assumir um papel mais consciente na nossa própria história. Esse entendimento nos tira da passividade e nos coloca no lugar de protagonistas − capazes de direcionar, ajustar e reinventar nossos caminhos.
(Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/o-poder-das-boas-escolhas/. Acesso em 11 abr. 2026. Adaptado.)
A partir da leitura do texto, analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Todas as decisões que tomamos, das mais simples às mais complexas, influenciam em quem somos hoje.
( ) Entender que as escolhas que fazemos contribui para a vida que vivemos, nos ajuda a automatizar a vida.
( ) A capacidade de tomar as rédeas da nossa vida depende da nossa passividade. Quanto mais passivos, mais no controle estamos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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Assinale a alternativa em que a concordância do verbo
destacado está correta:
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Entender o sentido do texto que lemos é muito
importante para interpretá-lo. Compreender uma única
palavra em sentido diferente do que foi aplicado no texto
pode comprometer toda a nossa interpretação. Tendo
isso em consideração, leia o excerto a seguir e preencha
a lacuna:
Olhar para trás e reconhecer os caminhos que me levaram até ali não foi fácil, mas foi libertador. Entendi que, mesmo sem perceber, vinha fazendo escolhas ______________ com aquilo que realmente importava para mim. E, mais importante ainda, percebi que sempre existe a possibilidade de escolher de novo. Era hora de recalcular a rota.
(Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/o-poder-das-boas-escolhas/. Acesso em 11 abr. 2026. Adaptado.)
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no excerto:
Olhar para trás e reconhecer os caminhos que me levaram até ali não foi fácil, mas foi libertador. Entendi que, mesmo sem perceber, vinha fazendo escolhas ______________ com aquilo que realmente importava para mim. E, mais importante ainda, percebi que sempre existe a possibilidade de escolher de novo. Era hora de recalcular a rota.
(Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/o-poder-das-boas-escolhas/. Acesso em 11 abr. 2026. Adaptado.)
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no excerto:
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O papel da escola diante da inteligência artificial
As transformações no mundo do trabalho provocadas
pela tecnologia exigem que a própria escola se
transforme. Se a inteligência artificial pode executar
tarefas repetitivas e auxiliar estudantes e professores na
busca de informações, o papel da escola deveria se
ampliar, promovendo uma formação de cidadãos
capazes de encarar o mundo em constante
transformação. O mundo do trabalho exige cada vez
mais o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
O número de demissões por dimensão socioemocional é
crescente, o que evidencia que a escola precisa ir além
do conhecimento cognitivo. O acesso à informação é
diferente de conhecimento, e é papel da escola formar
cidadãos críticos com capacidade de reflexão e ação
diante dos problemas que se apresentam. A mudança
nas políticas educacionais contemporâneas aponta para
a necessidade de desenvolvimento de outros saberes
que perpassem o saber-pensar e o saber-agir,
diminuindo a distância entre teoria e prática, a fim de
promover mudanças e produzir novos conhecimentos
que beneficiem a sociedade.
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA. Quais os impactos do
ChatGPT e da Inteligência Artificial na Educação? Disponível em:
https://www.ifsc.edu.br/en/web/ifsc-verifica/w/quais-os-impactos-do-cha
tgpt-e-da-inteligencia-artificial-na-educacao-. Acesso em: 13 abr. 2026.
(Fragmento). ________________________________________
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O papel da escola diante da inteligência artificial
As transformações no mundo do trabalho provocadas
pela tecnologia exigem que a própria escola se
transforme. Se a inteligência artificial pode executar
tarefas repetitivas e auxiliar estudantes e professores na
busca de informações, o papel da escola deveria se
ampliar, promovendo uma formação de cidadãos
capazes de encarar o mundo em constante
transformação. O mundo do trabalho exige cada vez
mais o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
O número de demissões por dimensão socioemocional é
crescente, o que evidencia que a escola precisa ir além
do conhecimento cognitivo. O acesso à informação é
diferente de conhecimento, e é papel da escola formar
cidadãos críticos com capacidade de reflexão e ação
diante dos problemas que se apresentam. A mudança
nas políticas educacionais contemporâneas aponta para
a necessidade de desenvolvimento de outros saberes
que perpassem o saber-pensar e o saber-agir,
diminuindo a distância entre teoria e prática, a fim de
promover mudanças e produzir novos conhecimentos
que beneficiem a sociedade.
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA. Quais os impactos do
ChatGPT e da Inteligência Artificial na Educação? Disponível em:
https://www.ifsc.edu.br/en/web/ifsc-verifica/w/quais-os-impactos-do-cha
tgpt-e-da-inteligencia-artificial-na-educacao-. Acesso em: 13 abr. 2026.
(Fragmento). ________________________________________
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- SintaxeTermos Essenciais da Oração
- SintaxeConcordância
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Número
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O papel da escola diante da inteligência artificial
As transformações no mundo do trabalho provocadas
pela tecnologia exigem que a própria escola se
transforme. Se a inteligência artificial pode executar
tarefas repetitivas e auxiliar estudantes e professores na
busca de informações, o papel da escola deveria se
ampliar, promovendo uma formação de cidadãos
capazes de encarar o mundo em constante
transformação. O mundo do trabalho exige cada vez
mais o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
O número de demissões por dimensão socioemocional é
crescente, o que evidencia que a escola precisa ir além
do conhecimento cognitivo. O acesso à informação é
diferente de conhecimento, e é papel da escola formar
cidadãos críticos com capacidade de reflexão e ação
diante dos problemas que se apresentam. A mudança
nas políticas educacionais contemporâneas aponta para
a necessidade de desenvolvimento de outros saberes
que perpassem o saber-pensar e o saber-agir,
diminuindo a distância entre teoria e prática, a fim de
promover mudanças e produzir novos conhecimentos
que beneficiem a sociedade.
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA. Quais os impactos do
ChatGPT e da Inteligência Artificial na Educação? Disponível em:
https://www.ifsc.edu.br/en/web/ifsc-verifica/w/quais-os-impactos-do-cha
tgpt-e-da-inteligencia-artificial-na-educacao-. Acesso em: 13 abr. 2026.
(Fragmento). ________________________________________
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- OrtografiaAcentuação GráficaProparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos
- FonologiaEncontros Vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A restrição do uso de celulares nas escolas
A Lei nº 15.100/2025, sancionada em 13 de janeiro de
2025, proíbe alunos de usarem telefone celular e outros
aparelhos eletrônicos portáteis em escolas públicas e
particulares, inclusive no recreio e nos intervalos entre as
aulas. A medida vale para a educação infantil e os
ensinos fundamental e médio. O uso permanece
permitido em situações de emergência, para fins
estritamente pedagógicos e para garantir acessibilidade
a estudantes com necessidades de saúde. A legislação
surge em resposta ao crescente debate sobre os
impactos negativos do uso excessivo de telas no
aprendizado, na concentração e na saúde mental dos
jovens. Diversas pesquisas apontam que o uso
excessivo de telas pode prejudicar o desempenho
acadêmico, reduzir a interação social e aumentar índices
de ansiedade e depressão entre crianças e
adolescentes. Uma pesquisa do Datafolha de outubro de
2024 apontou que 62% da população é a favor da
proibição do celular nas escolas. A nova lei determina
ainda que as escolas elaborem estratégias para tratar da
saúde mental dos alunos, apresentando informações
sobre riscos e prevenção do sofrimento psíquico
relacionado ao uso imoderado de dispositivos
eletrônicos.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Restrição ao uso do celular nas
escolas já está valendo. Disponível em:
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/fevereiro/restricaoao-uso-do-celular-nas-escolas-ja-esta-valendo. Acesso em: 13 abr.
2026. (Fragmento).
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A restrição do uso de celulares nas escolas
A Lei nº 15.100/2025, sancionada em 13 de janeiro de
2025, proíbe alunos de usarem telefone celular e outros
aparelhos eletrônicos portáteis em escolas públicas e
particulares, inclusive no recreio e nos intervalos entre as
aulas. A medida vale para a educação infantil e os
ensinos fundamental e médio. O uso permanece
permitido em situações de emergência, para fins
estritamente pedagógicos e para garantir acessibilidade
a estudantes com necessidades de saúde. A legislação
surge em resposta ao crescente debate sobre os
impactos negativos do uso excessivo de telas no
aprendizado, na concentração e na saúde mental dos
jovens. Diversas pesquisas apontam que o uso
excessivo de telas pode prejudicar o desempenho
acadêmico, reduzir a interação social e aumentar índices
de ansiedade e depressão entre crianças e
adolescentes. Uma pesquisa do Datafolha de outubro de
2024 apontou que 62% da população é a favor da
proibição do celular nas escolas. A nova lei determina
ainda que as escolas elaborem estratégias para tratar da
saúde mental dos alunos, apresentando informações
sobre riscos e prevenção do sofrimento psíquico
relacionado ao uso imoderado de dispositivos
eletrônicos.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Restrição ao uso do celular nas
escolas já está valendo. Disponível em:
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/fevereiro/restricaoao-uso-do-celular-nas-escolas-ja-esta-valendo. Acesso em: 13 abr.
2026. (Fragmento).
I.O texto apresenta como ideia central a instituição de uma restrição legal ao uso de celulares nas escolas, associando essa medida a justificativas pedagógicas, sociais e de saúde mental.
II.Ao mencionar a pesquisa do Datafolha, o texto sugere que o apoio social à medida funciona como elemento complementar de legitimação, sem constituir, por si só, o núcleo informativo principal.
III.Infere-se do texto que a lei atribui às escolas responsabilidades que ultrapassam a mera fiscalização do uso de aparelhos, incluindo ações formativas ligadas à prevenção do sofrimento psíquico.
É correto o que se afirma em:
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