A observação sistemática é uma ferramenta valiosa na Psicologia, pois complementa outras técnicas, como entrevistas e testes. É fundamental para diagnóstico, investigação e intervenção. A alternativa que apresenta uma característica da observação sistemática é a seguinte:

O Conselho Federal de Psicologia (CFP) orienta a atuação em Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT) através da Nota Técnica CFP nº 18/2024, que delimita o escopo profissional, e do trabalho do Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (Crepop), que produz referências técnicas sistematizando a prática, baseadas em pesquisa e experiência da categoria, abrangendo desde gestão de pessoas até riscos psicossociais, como na Resolução CFP nº 14/2023, reforçando a ética e a qualidade da intervenção. Quanto ao aspecto de prevenção, a atuação do psicólogo se dá em:

Os investimentos do Conselho Federal de Psicologia (CFP) para alinhar a avaliação psicológica na perspectiva dos direitos humanos são dignos de nota, pois muito se avançou na elaboração de normativas para orientar o processo avaliativo considerando os diversos contextos em que a avaliação é empregada. No contexto educacional, a avaliação psicológica tem como função:

A saúde mental não se limita apenas ao que sentimos individualmente. Ela é uma rede de fatores relacionados. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), a saúde mental pode ser considerada um estado de bem-estar vivido pelo indivíduo, que possibilita o desenvolvimento de suas habilidades pessoais para responder aos desafios da vida e contribuir com a comunidade. A prática psicológica em saúde mental deve considerar o indivíduo a partir de uma abordagem:

O diagnóstico inicial é uma hipótese que orienta a intervenção. As pessoas mudam, crescem, enfrentam novas situações, e o sofrimento psíquico se altera. Com base nessa premissa, podemos entender que o diagnóstico clínico deve ser compreendido como:

O avanço da Psicologia Escolar no novo século evidencia a importância de a atuação profissional considerar a prevenção e a promoção da saúde e do bem-estar subjetivo dos estudantes, valorizando ainda o trabalho integrado com diferentes setores, como a família, a escola e a comunidade. Das alternativas abaixo, aquela que embasa a contribuição da atuação do psicólogo na interface educação–saúde é a seguinte:

A escuta cotidiana é informal, focada na troca de informações, sem um objetivo terapêutico ou ético específico, muitas vezes com julgamentos ou conselhos não solicitados. No contexto da assistência à saúde mental, a alternativa que caracteriza corretamente a escuta psicológica é a seguinte:

Para se evitar classificações reducionistas, a avaliação psicológica, conforme normas profissionais, tem como finalidade:

“Tanto o aconselhamento como a psicoterapia poderiam constituir processos intensos e exitosos, não sendo possível distinguir um termo do outro pelo critério de ‘profundidade’ de uma técnica psicoterápica. A chamada profundidade, sinônimo da intensidade do tratamento que provocaria o êxito da intervenção, poderia estar presente em ambas as intervenções, a depender do modo com que cada relação de ajuda fosse estabelecida, da relação entre profissional e cliente e, tendo como norte a abordagem centrada no cliente, da satisfação das condições básicas para a mudança terapêutica: autenticidade/congruência, consideração positiva incondicional e empatia.” A alternativa que apresenta o nome do autor que considera esse pressuposto é a seguinte:

O Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (Crepop) é um projeto permanente do Sistema Conselhos de Psicologia que, dando continuidade ao projeto Banco Social de Serviços em Psicologia, desde 2006, sistematiza e divulga informações acerca da prática profissional do psicólogo nas políticas públicas. O Crepop tem como objetivo: