Sobre a terapia do esquema, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Na terapia do esquema, a relação terapêutica se estabelece no decorrer do tratamento, não sendo empregada no processo diagnóstico.

( ) O confronto empático e a reparação parental limitada favorecem a compreensão do funcionamento esquemático e a busca por mudança em um contexto de relação segura.

( ) A flexibilidade do terapeuta permite adaptar sua atuação às necessidades emocionais do paciente, inclusive por meio da satisfação parcial dessas necessidades dentro dos limites terapêuticos.

( ) Ainda que os modos desadaptativos relacionais possam emergir na sessão, a relação terapêutica não opera diretamente como um instrumento de mudança.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o DSM-5-TR, sobre os critérios e as características diagnósticas do transtorno depressivo maior, analise as assertivas a seguir:

I. O diagnóstico baseado em um único episódio é possível, embora o transtorno seja recorrente na maioria dos casos.

II. Um de seus critérios diagnósticos é a presença de insônia ou hipersonia quase todos os dias.

III. No transtorno, o sentimento de desvalia ou culpa pode assumir proporções delirantes.

IV. Os sintomas devem estar presentes durante o período de duas semanas e representar uma mudança no funcionamento anterior do indivíduo.

Quais estão corretas?

Estudos em neurociência educacional apontam que diferentes regiões do cérebro exercem funções específicas, atuando de forma integrada nos processos cognitivos e comportamentais envolvidos na aprendizagem. Nesse contexto, a compreensão das funções dos lobos cerebrais e dos mecanismos de plasticidade neural contribui para entender como o cérebro se reorganiza diante de experiências, estímulos e possíveis lesões. Considerando as relações entre funções cerebrais, plasticidade neural e processos de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

Em sala de aula, alguns estudantes apresentam comportamentos persistentes que podem indicar transtornos do neurodesenvolvimento. Esses comportamentos devem ser analisados considerando sua frequência, intensidade e impacto no processo de aprendizagem e nas relações sociais.
Uma professora observa que determinado estudante:
● Levanta-se repetidamente durante as atividades.
● Fala excessivamente e interrompe colegas.
● Apresenta dificuldade para manter a atenção nas explicações.
● Esquece tarefas e frequentemente perde materiais.
● Não conclui atividades iniciadas.
● Demonstra grande agitação mesmo quando permanece sentado.
Considerando essas características, o quadro descrito pode estar relacionado a qual condição? Assinale a alternativa CORRETA.

No contexto do envelhecimento e dos quadros demenciais, o papel da memória operacional, (working memory), na linguagem é fundamental. Segundo o modelo de Baddeley, é correto afirmar que:

O desenvolvimento da linguagem, na perspectiva piagetiana, está diretamente relacionado às transformações qualitativas do pensamento ao longo dos estágios do desenvolvimento cognitivo. A linguagem não é concebida como um fator causal primário do pensamento, mas como uma expressão das estruturas cognitivas já construídas pela criança em sua interação com o meio. Considerando o desenvolvimento da linguagem nos estágios sensório-motor, pré-operatório e das operações concretas, analise as partes que seguem:
No estágio sensório-motor, a ausência de linguagem verbal estruturada não indica ausência de comunicação simbólica, pois a criança já utiliza esquemas sensório-motores e sinais intencionais; entretanto, a função semiótica ainda não está plenamente constituída, o que limita a linguagem à ação imediata sobre os objetos (1º parte). No estágio pré-operatório, a ampliação do vocabulário e o uso crescente da linguagem simbólica coexistem com um pensamento marcadamente egocêntrico, no qual a linguagem cumpre mais uma função de exteriorização do pensamento do que de comunicação efetiva, refletindo a dificuldade da criança em coordenar diferentes pontos de vista (2ª parte). No estágio das operações concretas, o desenvolvimento da linguagem passa a refletir a reversibilidade e a descentração do pensamento, possibilitando maior coerência discursiva e adaptação ao interlocutor; contudo, a linguagem permanece limitada a contextos concretos, não sendo ainda plenamente adequada à formulação de hipóteses abstratas (3ª parte).
Das partes, pode-se afirmar que está(ão) CORRETA(S)

O desenvolvimento humano é um processo multidimensional que envolve mudanças biológicas, cognitivas e psicossociais contínuas desde a concepção até a senescência. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) O desenvolvimento na velhice, segundo a perspectiva do ciclo de vida, envolve perdas cognitivas, mas também ganhos em aspectos como a inteligência cristalizada e a sabedoria.
(   ) O conceito de plasticidade cerebral indica que o potencial de mudança e adaptação do sistema nervoso encerra-se após a maturação biológica ocorrida na adolescência.
(   ) O apego seguro na infância, conforme a teoria de John Bowlby, estabelece uma base de confiança que influencia a qualidade das relações interpessoais na vida adulta.
(   ) A adolescência é caracterizada por mudanças estruturais no córtex pré-frontal, o que impacta as funções executivas, o controle de impulsos e o julgamento social do jovem.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O diagnóstico em saúde mental superou a mera classificação nosológica para incluir a compreensão das determinações sociais e históricas que atravessam o sujeito. Diante da complexidade do diagnóstico psicossocial no contexto da atenção psicossocial brasileira, assinale a alternativa correta.