Uma ideia fundamental no modelo de desenvolvimento de Piaget é a de esquema (uma estrutura cognitiva interna que orienta um indivíduo sobre como agir em determinadas situações). Por exemplo, ao pegar uma bola, usamos nosso esquema de pegar. Piaget sugeriu que todos começam a vida com um conjunto básico de esquemas sensoriais e motores, como olhar, sentir o sabor, tocar, ouvir e alcançar. Ele propôs três processos para explicar como as crianças avançam dos esquemas motores simples, como olhar e tocar, para esquemas mentais mais complexos usados na infância, adolescência e vida adulta.
Adaptado de BOYD, D.; BEE, H. A criança em crescimento. Porto Alegre: Grupo A, 2011.
A _____ é o processo de usar esquemas para entender as experiências. O processo complementar é a _____, a qual envolve mudar o esquema como resultado de uma nova informação adquirida por meio do processo anterior. Por fim, a _____ é o processo de equilibrar os dois processos anteriores para criar esquemas que se ajustem ao ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de palavras que preenche corretamente estas lacunas:

Com base nas fases de análise e solução mental de uma tarefa tática enfrentada por um jogador em determinada situação, quais fatores são fundamentais para o sucesso tático em competições esportivas, especialmente na fase inicial de percepção e análise da situação?

O trabalho com redes de apoio e proteção social é muito importante e corrobora para a consecução de resultados mais representativos. Nesse contexto, a “Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) prevê a criação, a ampliação e a articulação de pontos de atenção à saúde para pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas no âmbito do SUS” (Brasil, 2014). São diversas estratégias e modalidades de serviços oferecidos. Nesse sentido, os serviços residências terapêuticos caracterizam que tipo de atendimento?

No acolhimento institucional de crianças ou adolescentes, devem ser observados os princípios abaixo, afora:

Para elaborar e executar os projetos terapêuticos individuais, é necessário conhecer suas características. De forma específica, sobre o Projeto Terapêutico Singular (PTS), são verdadeiros os seguintes enunciados. No entanto, um deles traz uma informação incompleta, destaque-o.

Alguns conceitos, características e especificidades acerca da psicoterapia individual e em grupo foram descritos a seguir. Destaque a alternativa que não traz nenhum erro conceitual.

Sobre alguns dos aspectos relativos às técnicas de avaliação psicológica, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a resposta respectiva.

I - [  ] Há inúmeras técnicas de avaliação psicológica, tais como: entrevistas, observação, testes psicológicos de diversos tipos, observação do brincar, dinâmicas de grupo, provas situacionais etc.).
II - [  ] A integração das informações coletadas é um dos aspectos cruciais para a redação do laudo e entrega dos resultados da avaliação.
III - [  ] A efetividade da avaliação dos resultados depende da capacidade técnica e conhecimento teórico que o psicólogo possui, no intuito de fazer a leitura das observações realizadas, uma vez que não há nenhum parâmetro normativo que sistematize a realização dos testes aplicados.
IV - [  ] É importante observar que quanto mais ferramentas são utilizadas no momento da avaliação psicológica, mais rápido e efetivo será o processo de integração de dados.
V - [ ] É importante avaliar os padrões de comportamento (reações semelhantes em diferentes contextos) no avaliando e estabelecer a relação com a história de vida dele e de sua família, além dos aspectos contratransferenciais do profissional.

Dentre os instrumentos e técnicas de avaliação psicológica, é possível destacar, por exemplo, a hora do jogo diagnóstica. Sobre essa prática, depreende-se, exceto:

Alguns aspectos concernentes ao processo de desenvolvimento humano foram descritos abaixo. No entanto, apenas uma alternativa foi elaborada corretamente, destaque-a:

A atenção psicossocial de crianças e adolescentes, pautada na política de saúde mental infantojuvenil considera algumas diretrizes. Assim, destaque a seguir a diretriz que traz as seguintes características: “promover o acompanhamento do caso até a sua inclusão e o seu atendimento em outro serviço”.