Sobre as relações de gênero, sexualidade e étnico-raciais no currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir:
I. A abordagem curricular das relações étnico-raciais deve favorecer o reconhecimento da diversidade cultural e histórica, problematizando estereótipos, discriminações e desigualdades constituídas socialmente.
II. O trabalho pedagógico relacionado a gênero e sexualidade pode considerar questões de respeito, convivência, direitos e diversidade, mediante abordagens adequadas à etapa de desenvolvimento dos alunos.
III. A educação para as relações étnico-raciais deve concentrar o estudo das matrizes africanas e indígenas em componentes curriculares específicos, preservando a autonomia epistemológica desses conhecimentos em relação às demais áreas.
IV. A incorporação curricular das diferenças socioculturais requer tratamento pedagógico fundamentado no reconhecimento da pluralidade, favorecendo práticas educativas comprometidas com respeito, equidade e enfrentamento das discriminações.
V. A abordagem das relações de gênero no currículo deve privilegiar referenciais socioculturais predominantes na comunidade escolar, utilizando-os como parâmetros para harmonizar diferentes identidades e experiências dos alunos.
Após a leitura e a análise das assertivas acima, podemos constatar que:

A cidadania compreende dimensões civil, política e social, não se esgotando na titularidade de direitos, pois abrange, também, o exercício de deveres e a participação do indivíduo na vida da coletividade.

Em “A distinção”, Pierre Bourdieu (2007) argumenta que os gostos culturais podem ser analisados como marcadores de classe social, desenvolvendo a noção de habitus para explicar como as condições sociais de existência são incorporadas pelos indivíduos. Em relação ao sentido geral do conceito de habitus, assinale a alternativa correta.

Sobre o conceito de precariado, conforme a formulação de Ruy Braga (2017), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Constitui uma nova classe social em formação, oriunda do surgimento de relações sociais de produção de novo tipo com o advento do neoliberalismo e da globalização. 

( ) Trata-se de uma categoria analítica que pode abranger segmentos proletários e segmentos em vias de proletarização ou desproletarização. 

( ) Refere-se aos estratos sociais heterogêneos que Karl Marx categorizou como a classe do lumpemproletariado. 

( ) Segmento inserido na estrutura de classes a partir de uma condição social de precariedade na sua inserção econômica e de insegurança em relação à reprodução social.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em “Rebeldia do Precariado: trabalho e neoliberalismo no Sul global” (2017), Ruy Braga distingue duas formas de exploração que estão articuladas no contexto social atual. A primeira é relativa à extração de trabalho excedente na forma de mais-valor, conforme a acepção marxiana clássica. A segunda se refere à perda de direitos sociais (serviços públicos, previdência, saúde, etc.), o que transfere para os trabalhadores esses custos ou os deixa descobertos. Qual é o termo adotado pelo autor para se referir à segunda forma de exploração?

A flexibilização do trabalho ocupa lugar central na análise de Sadi Dal Rosso (2017), que tem analisado nessa e em obras anteriores as dimensões de duração, intensidade e distribuição do trabalho e suas incidências para a teoria do valor. De acordo com o autor, sobre a temática da flexibilidade laboral, assinale a alternativa correta.

Segundo Bauman (2001), “a ‘fábrica fordista’, o modelo mais cobiçado e avidamente seguido da racionalidade planejada no tempo da modernidade pesada, era o lugar do encontro face a face, mas também do voto de ‘até que a morte nos separe’ entre o capital e o trabalho. Esse casamento era de conveniência e necessidade — raramente de amor —, mas era para durar ‘para sempre’ (o que quer que isso significasse em termos da vida individual), e com frequência durava. Era essencialmente monogâmico — e para ambas as partes. O divórcio estava fora de questão. Para o bem ou para o mal, as partes unidas no casamento deveriam permanecer unidas; uma não poderia sobreviver sem a outra”. Considerando as ideias apresentadas pelo autor nesse trecho, assinale a alternativa correta.

Flávia Biroli (2018), em “Gênero e Desigualdades: Limites da Democracia no Brasil”, questiona a separação absoluta entre o público e o privado, argumentando que as relações sociais da esfera privada trazem consequências políticas, incidindo sobre as desigualdades. Sobre as teses defendidas nessa obra, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A divisão sexual do trabalho implica na distribuição desigual de tempo, renda e responsabilidades entre homens e mulheres.

II. As desigualdades de gênero observadas no trabalho doméstico e de cuidado limitam a autonomia e participação política femininas.

III. A autora formula uma concepção bidimensional de justiça, segundo a qual é necessário conciliar as dimensões de redistribuição e de reconhecimento.

De acordo com Bourdieu (2019), “[...] sempre vi na dominação masculina, e no modo como é imposta e vivenciada, o exemplo por excelência desta submissão paradoxal, resultante daquilo que eu chamo de _______________, [...] que se exerce essencialmente pelas vias [...] da comunicação e do conhecimento, ou, mais precisamente, do desconhecimento, do reconhecimento, ou, em última instância, do sentimento. Essa relação social extraordinariamente ordinária oferece também uma ocasião única de apreender a lógica da dominação, exercida em nome de um princípio simbólico conhecido e reconhecido tanto pelo dominante quanto pelo dominado”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Joan Scott (1995) propõe compreender o gênero como uma categoria de análise histórica, destacando sua relação com a organização societária mais amplamente. Em relação à concepção de gênero apresentada pela autora, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) É um elemento constitutivo das relações sociais fundamentado nas diferenças percebidas entre os sexos.
( ) Designa categoria essencialmente descritiva para características atribuídas às mulheres e aos homens.
( ) Deve considerar símbolos, conceitos normativos, organização social e identidades subjetivas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: