Spolin (2008), ao apontar a importância do jogo no ambiente escolar, indica que as oficinas de jogos teatrais

Desgranges (2003) descreve as práticas teatrais no período dos anos 1960 e 1970, e seus desdobramentos no ensino de Teatro, como marcadas pelas ideias de democratização cultural e de ampliação dos públicos. Segundo o autor, essas práticas ganharam o mundo a partir de uma perspectiva contracultural, com forte teor ideológico e de difusão de amplo público, com espectadores convidados à participação. Como exemplo dessa abordagem indica

Sobre a Tragédia Grega, considere os excertos, abaixo:

I - A Tragédia grega foi o primeiro gênero teatral que surgiu na Grécia. Depois dela, surge a comédia e a tragicomédia, ambos gêneros menores, segundo os gregos.

II - Segundo o filósofo grego Aristóteles (384 a.C.-322 a.C.) a Tragédia era um gênero maior capaz de transmitir nas pessoas as sensações vividas pelas personagens.

III - Todas elas possuíam uma característica comum: tensão permanente e o final infeliz e trágico.

Está CORRETO o que se afirma em:

É denominada arte cênica:

Leia o trecho abaixo:

“Ao contrário da tragédia, na grega as histórias visavam o riso do espectador, eram formas de perceber a vida chamadas sátiras. Um desses grandes autores foi .”

Preenchem adequadamente as lacunas do trecho, as respectivas palavras:

No que se refere à obra de Augusto Boal, mais precisamente sobre as técnicas utilizadas no teatro-imagem, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Permitir que cada participante transformado em estátua realize um movimento, um gesto, e apenas um, cada vez que o orientador bata palmas.

II – Pede-se aos participantes-estátuas que guardem de memória a imagem ideal, que voltem à imagem real primitiva e, depois, a um sinal do orientador, realizem os movimentos necessários para outra vez retornarem à imagem ideal, mostrando, assim, o conjunto de imagens em movimento e permitindo analisar a viabilidade ou não dos trânsitos propostos.

III – Pede-se a participante-escultor que, uma vez terminada sua obra, procure colocar-se ele mesmo dentro do conjunto que criou.

No que se refere à obra de Augusto Boal, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O animal é inteiramente determinado pelo seu meio-ambiente e, portanto, não é livre, estando determinado por suas necessidades básicas de comer, etc.

II – O homem, em certa medida, também não é livre, uma vez que possui uma parte animal.

III – Uma sociedade altamente civilizada é a mais indicada para oferecer bom material dramático, pois os personagens devem aparecer como essencialmente livres, e só nesse tipo de sociedade, isso é possível.

No que se refere à obra de Augusto Boal, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A empatia nos faz sentir como se estivesse se passando com nós mesmos o que, no palco ou na tela, está se passando com os personagens.

II – A empatia é uma relação racional entre personagens e expectador.

III – A empatia opera fundamentalmente em relação ao que o personagem faz, à sua ação, ao seu “ethos”.

No que se refere à obra de Augusto Boal, mais precisamente quando trata do filósofo Hegel, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O comportamento do personagem, no drama, é sempre ético.

II – Ser livre significa que o personagem pode ser caprichoso e fazer qualquer coisa.

III – Os valores morais e abstratos não adquirem porta-vozes concretos.

No tocante à obra de Augusto Boal, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A peripécia é importante porque faz com que seja mais longo o caminho da felicidade à desgraça.

II – “Anagnorisis” é a explicação, através do discurso, da falha do herói e de seu próprio reconhecimento.

III – Na catástrofe é possível haver final feliz.