1433527 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Leia a situação descrita:

“Joana tem quatro reais. Luiza deve à amiga um real, porém paga sua dívida com uma nota de cinco reais. Joana, então, devolve quatro reais de troco para Luiza. Ao dar cinco reais para a amiga e pegando de volta quatro reais, Joana indiretamente somou um real aos quatro reais que Joana possuía.”

(Baseado no texto: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. “Soroban: manual de técnicas operatórias para pessoas

com deficiência visual/elaboração: Mota, Maria Gloria Batista da.. [et al.]. Secretaria de Educação Especial – Brasília: SEESP, 2009. 1ª edição).

Transferindo essa troca de dinheiro para a linguagem de soroban, é correto afirmar:

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1433491 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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As Normas Específicas para a Transcrição de Textos Matemáticos, de acordo com o Código Matemático Unificado (CMU), orientam que, nas representações matemáticas em Braille, devem ser adotados os símbolos e as normas em conformidade com a versão do Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa editada pelo MEC/Secretaria de Educação Especial, em 2006.

Dentre as normatizações apresentadas, é correto afirmar:

A

Nos livros de Matemática e de ciências, em geral, recomenda-se que incluam tabelas com os sinais Braille utilizados e seus respectivos significados, além da representação em relevo dos sinais e dos gráficos como se apresentam no sistema comum.

B

Em Matemática e em outras ciências, não se recomenda utilizar estenografia (abreviatura), a fim de se evitar possíveis dificuldades na leitura.

C

Em Matemática, não são usuais os alfabetos latino, grego e gótico-alemão, cujas letras se distinguem por sufixo Braille específico.

D

A transcrição de uma fórmula inserida em um texto literário se fará do seguinte modo: deixa-se apenas uma cela vazia antes da fórmula e, igualmente, uma cela vazia depois dela.

E

Em sucessões, progressões, matrizes e, sobretudo, nas fórmulas químicas e nos índices inferiores abreviados, utiliza-se a quarta série do Alfabeto Braille. O uso da forma abreviada exige que os sinais de relação e de operação fiquem separados dos termos por duas celas em branco de ambos os lados.

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1433376 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Os nomes dos autores e os dados da obra devem ser transcritos de acordo com o original, com a seguinte diagramação:

A

a) A partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Sem linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

B

a) A partir da margem, reiniciando-se na segunda cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Com linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

C

a) A partir da margem, reiniciando-se na primeira cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Sem linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão.

D

a) A partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Com linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) Os pontos em tinta que indicam ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

E

a) A partir da margem, reiniciando-se na quarta cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Finalizar com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Sem linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

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1433335 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Em que ano a grafia Braille sofreu modificações, com o objetivo de unificar esse Sistema para todos os países que falam o idioma português?

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1433318 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Sobre a caracterização do Sistema Braille, é correto afirmar:

A

O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de "Braille" é constituído por 73 sinais formados por pontos a partir do conjunto matricial. Este conjunto de 6 pontos chama-se, por isso, sinal fundamental.

B

O espaço ocupado pela combinação dos seis pontos denomina-se de cela Braille ou célula Braille e, quando vazio pode ser denominado por alguns especialistas como um sinal.

C

O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de "Braille" é constituído por 53 sinais formados por pontos a partir do conjunto matricial. Este conjunto de 6 pontos chama-se, por isso, sinal fundamental.

D

Para facilmente se identificarem e se estabelecer exatamente a sua posição relativa, os pontos são numerados de baixo para cima e da direita para a esquerda.

E

Os números dos pontos dos sinais Braille escrevem-se consecutivamente, com o sinal de número depois do primeiro ponto de cada cela.

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1433235 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Quando as figuras forem indispensáveis e não puderem ser representadas em relevo, elas poderão ser:

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1433217 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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As figuras geométricas e outras que ilustram e complementam um texto, quando possível, devem ser copiadas em relevo na mesma página ou em página contígua a este. Algumas figuras requererão modificações que as tornem acessíveis à percepção tátil. As mais frequentes são:

I. Ampliação de escala.

II. Eliminação do que seja supérfluo.

III. Divisão da figura em partes (quando isto for possível).

IV. Substituição da figura por outras representações.

As modificações mais frequentes recomendadas pelo Código Matemático Unificado (MEC, 2006) são as descritas no(s) itens:

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1433202 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Sobre o processo de transcrição e revisão dos textos originais em Língua Portuguesa para o Sistema Braille, é correto afirmar:

A

A revisão do texto transcrito da Língua Portuguesa para o Sistema Braille pode ser realizada tanto por um profissional cego quanto por um profissional que apresente uma boa acuidade visual. O requisito é que eles sejam especializados na área.

B

Os programas de computador que permitem a visualização dos textos em pontos na tela, exatamente no formato do Sistema Braille, são mais seguros para os transcritores, pois diminuem a necessidade de repetidas correções após a conclusão da tarefa.

C

Os profissionais que irão realizar a transcrição dos textos em Língua Portuguesa para o Sistema Braille devem se preocupar exclusivamente com a estética da diagramação.

D

A digitação de textos no microcomputador, presta-se apenas para a produção de material em clichês.

E

O processo de adaptação, transcrição e revisão dos textos originais em Língua Portuguesa para o Sistema Braille não podem desenvolver-se de forma associada.

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1433091 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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O Ensino da musicografia é considerado um caminho para inclusão de alunos cegos porque favorece o desenvolvimento integral do sujeito. No entanto, há dificuldades de se proporcionar este tipo de aprendizagem para todos, inclusive para os deficientes visuais. Essa situação pode ser justificada pela:

A

Falta de interesse dos alunos para aprender música.

B

Dificuldades que os alunos cegos possuem para aprendizagem de notas musicais.

C

Falta de investimento das escolas, da família e do sistema educacional na área.

D

Não há como ensinar a alunos cegos as partituras musicais, por não ter Braille acessível.

E

O ensino de música é dispensável, uma vez que há outras prioridades para serem cumpridas no processo educacional de alunos com deficiência visual.

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1432991 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Para a notação de Lewis, independentemente da forma utilizada em tinta (bolinhas, pequenas letras x, sinal de mais, asterisco, coloridos ou não), a representação em Braille dos elétrons ao redor do elemento químico obedece aos seguintes critérios:

I. Acima do elemento químico (6 ou 66), abaixo do elemento químico (4 ou 44), à esquerda do elemento químico (4 ou 46) e à direita do elemento químico (4 ou 46).

II. À direita do elemento químico (4 ou 46), à esquerda abaixo do elemento químico (4 ou 44), abaixo do elemento químico (6 ou 66).

III. Apenas acima do elemento químico (6 ou 66).

É correto o que se afirma em: