A reordenação institucional e legal iniciada a partir da redemocratização do país inclui importantes mudanças na educação, estando entre elas as relativas à educação infantil. Acerca desse tema, julgue o item seguinte.

Existe consenso quanto à crença de que objetivos sociais e educacionais da pré-escola devam focar, essencialmente, funções preparatórias.

A reordenação institucional e legal iniciada a partir da redemocratização do país inclui importantes mudanças na educação, estando entre elas as relativas à educação infantil. Acerca desse tema, julgue o item seguinte.

Na Constituição da República de 1988, a criança de zero a seis anos de idade adquiriu pela primeira vez na história do Brasil o direito à educação.

Ainda com relação à educação superior e às IES, julgue o item subsequente.

Os cursos sequenciais previstos na LDB ora em vigor são equivalentes aos cursos de graduação.

Ainda com relação à educação superior e às IES, julgue o item subsequente.

Ainda que exista uma defasagem quantitativa entre o público e o privado, a ciência no Brasil é feita, em todas as áreas do conhecimento, fundamentalmente nas universidades públicas.

Ainda com relação à educação superior e às IES, julgue o item subsequente.

O centro universitário, com autonomia para a criação de seus próprios cursos, é uma forma de diversificar as modalidades das IES.

Ainda com relação à educação superior e às IES, julgue o item subsequente.

A atual LDB ampliou as exigências nas normas para a criação e o credenciamento de IES.

Nenhum país pode aspirar a ser desenvolvido e independente sem um forte sistema de educação superior. Em um mundo em que o conhecimento sobrepuja os recursos materiais como fator de desenvolvimento humano, a importância da educação superior e de suas instituições é cada vez maior.

I. Valente. Plano nacional de educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p. 95.

Considerando o texto acima, julgue o item a seguir, relativo à educação superior e às instituições de ensino superior (IES).

Na Reforma Universitária de 1968, a educação, especialmente a superior, era compreendida como estratégia para o desenvolvimento industrial brasileiro.

Nenhum país pode aspirar a ser desenvolvido e independente sem um forte sistema de educação superior. Em um mundo em que o conhecimento sobrepuja os recursos materiais como fator de desenvolvimento humano, a importância da educação superior e de suas instituições é cada vez maior.

I. Valente. Plano nacional de educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p. 95.

Considerando o texto acima, julgue o item a seguir, relativo à educação superior e às instituições de ensino superior (IES).

Nas regiões de baixo poder aquisitivo, apenas o Estado teve condições de suprir as necessidades da educação superior.

Nenhum país pode aspirar a ser desenvolvido e independente sem um forte sistema de educação superior. Em um mundo em que o conhecimento sobrepuja os recursos materiais como fator de desenvolvimento humano, a importância da educação superior e de suas instituições é cada vez maior.

I. Valente. Plano nacional de educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p. 95.

Considerando o texto acima, julgue o item a seguir, relativo à educação superior e às instituições de ensino superior (IES).

Do ponto de vista da educação superior, a perspectiva que orienta a vigente LDB não reforça a tendência profissionalizante, e a formação global é amplamente considerada.

Nenhum país pode aspirar a ser desenvolvido e independente sem um forte sistema de educação superior. Em um mundo em que o conhecimento sobrepuja os recursos materiais como fator de desenvolvimento humano, a importância da educação superior e de suas instituições é cada vez maior.

I. Valente. Plano nacional de educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p. 95.

Considerando o texto acima, julgue o item a seguir, relativo à educação superior e às instituições de ensino superior (IES).

O sistema de educação superior no Brasil é formado pelas IES públicas, pelas IES privadas sem fins lucrativos e pelas IES privadas com fins lucrativos.