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A complexa relação emoção–razão tornou-se mote recorrente no pensamento de diferentes filósofos, os quais formularam concepções, as mais variadas, para explicar as origens e o papel das emoções na condição humana. Este foi, precisamente, o caso do pensador francês René Descartes, que, em suas Meditações Metafísicas, chega à concepção de uma substância pensante (res cogitans) completamente separada da “substância do mundo” (res extensa), facultando, assim, uma genuína cisão entre corpo e mente.
ESPERIDIÃO-ANTONIO, V. et al. Neurobiologia das emoções. In: Rev.
Psiq. Clín, n. 35 v. 2, p. 55-65, 2008, com adaptações.
A respeito das emoções, dos afetos, da memória, da percepção e de outros processos psicológicos básicos, julgue os itens a seguir.
Muitos estudos sugerem que emoções e estados motivacionais estão intimamente correlacionados. Assim, pode-se entender que estados motivacionais são impulsos que impelem o organismo a alguma ação que visa a satisfação de objetivos ou resulta em aumento ou diminuição de um conflito, e, dessa forma, a emoção seria a consequência de um comportamento motivado, quer tenha ou não cumprido sua finalidade.
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A complexa relação emoção–razão tornou-se mote recorrente no pensamento de diferentes filósofos, os quais formularam concepções, as mais variadas, para explicar as origens e o papel das emoções na condição humana. Este foi, precisamente, o caso do pensador francês René Descartes, que, em suas Meditações Metafísicas, chega à concepção de uma substância pensante (res cogitans) completamente separada da “substância do mundo” (res extensa), facultando, assim, uma genuína cisão entre corpo e mente.
ESPERIDIÃO-ANTONIO, V. et al. Neurobiologia das emoções. In: Rev.
Psiq. Clín, n. 35 v. 2, p. 55-65, 2008, com adaptações.
A respeito das emoções, dos afetos, da memória, da percepção e de outros processos psicológicos básicos, julgue os itens a seguir.
A memória pode ser classifica a partir de diversos critérios. Um deles é a sequência temporal no armazenamento das informações. Nessa perspectiva, tem-se a memória de curto prazo e a memória de longo prazo. Na memória de longo prazo, tem-se outra subclassificação, que pode ser declarativa ou não declarativa. A declarativa tem como principais características o fato de funcionar rapidamente e envolver a associação de estímulos que ocorrem simultaneamente. Pode, ainda, ser subdividida em episódica e semântica.
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O termo comunicação científica é um termo genérico. Infere-se que difusão científica, divulgação científica, popularização da ciência, disseminação científica são termos subordinados e específicos de comunicação científica. Estão relacionados às atividades desenvolvidas por diferentes pessoas e instituições, com o objetivo de levar a informação científica a determinado grupo social. Esses termos são vistos como processos, ou seja, atividades desenvolvidas com o objetivo de levar a informação científica ao cliente, o grupo social.
CARIBÉ, R. C. V. Comunicação científica: reflexões sobre o conceito.
In: Rev. Informação & Sociedade: Estudos, v. 25, n. 3, p. 89-104, 2015.
Acerca da comunicação científica, julgue os itens a seguir.
São modalidades de comunicação científica: comunicação oral, painéis, artigos veiculados em periódicos, dissertações de mestrado e teses de doutorado.
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A ciência é uma atividade coletiva, conduzida através de métodos rigorosos e técnicas específicas, por membros de uma comunidade de pesquisadores e (ou) estudiosos. Independentemente de seu método ser quantitativo ou qualitativo, seus resultados devem ser comunicados através de uma linguagem exclusiva, que transmita objetivamente informações sobre os resultados das investigações conduzidas com rigor metodológico. Os valores dessa comunidade permeiam e caracterizam a ciência que ela produz. Lembre-se, no entanto, de que a realidade vivida durante a pesquisa está acima do método, como salienta Demo (1999). O método é usado para organizar a realidade, não o contrário.
TRZESNIAK, P. & KOLLER, S. A redação científica apresentada por
editores. In: Publicar em psicologia: um enfoque para a revista científica.
São Paulo: Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia /
Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2009, com adaptações.
Quanto à lógica da argumentação científica, julgue os itens a seguir.
Muitas escolas de pensamento no campo da psicologia ancoram-se no Estruturalismo, um movimento filosófico que concebe a realidade pautada em estruturas que possuem a característica de preservar a unidade que torna peculiar a coisa por meio de conexões estáveis que se estabelecem entre os diferentes elementos que a constituem.
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Um exame abrangente do desenvolvimento da teoria da personalidade deve certamente começar com as concepções do homem propostas por grandes estudiosos clássicos, como Hipócrates, Platão e Aristóteles. Um relato adequado também teria de incluir a contribuição de dezenas de pensadores, como Aquino, Bentham, Comte, Hobbes, Kierkegaard, Locke, Nietzsche e Machiavelli, que viveram nos séculos intervenientes e cujas ideias ainda são detectadas em formulações contemporâneas.
ALL, C., et al. Teorias da personalidade.
Porto Alegre: Art Med, 2007, com adaptações.
Com relação à psicologia da personalidade, julgue os itens a seguir.
A essência do modelo de Rogers é a existência de duas versões de congruência/incongruência: entre o self e a experiência, em que o primeiro representa a autodefinição do indivíduo e o segundo representa a realidade mental do indivíduo, e entre o self e o self ideal, em que o último denota o autoconceito que o indivíduo mais gostaria de possuir, o que ele mais valoriza.
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Um exame abrangente do desenvolvimento da teoria da personalidade deve certamente começar com as concepções do homem propostas por grandes estudiosos clássicos, como Hipócrates, Platão e Aristóteles. Um relato adequado também teria de incluir a contribuição de dezenas de pensadores, como Aquino, Bentham, Comte, Hobbes, Kierkegaard, Locke, Nietzsche e Machiavelli, que viveram nos séculos intervenientes e cujas ideias ainda são detectadas em formulações contemporâneas.
ALL, C., et al. Teorias da personalidade.
Porto Alegre: Art Med, 2007, com adaptações.
Com relação à psicologia da personalidade, julgue os itens a seguir.
Dentro da perspectiva freudiana, a ideia de formação reativa pode ser entendida como uma substituição, na consciência, de um impulso ou um sentimento ansiogênico pelo seu oposto.
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Trata-se, de fato, de uma epistemologia histórica da psicologia: sem referência à crítica epistemológica, o discurso psicológico seria uma meditação sobre o vazio; e sem relação à história, a epistemologia seria uma réplica inútil à psicologia. A análise do conceito de psicologia coloca em questão a existência do psicólogo: se este não sabe quem ele é, não saberá o que está fazendo. Mas ciência de quê? Ao converter-se em ciência, a psicologia se esquece do homem. E ao se tornar humana, corre o risco de não ser aceita como ciência. Talvez sua “desgraça” consista em ter que estudar um “objeto” que é um “sujeito”, e um “sujeito” que fala!
JAPIASSU, H. Introdução à epistemologia da psicologia. São Paulo, Letras
& Letras, 1995, com adaptações.
Acerca da constituição da psicologia enquanto campo do conhecimento, julgue os itens a seguir.
São escolas de pensamento clássico na psicologia, o Associacionismo, o Funcionalismo e o Pós-Estruturalismo.
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Um paciente de 70 anos de idade, casado, possui diagnóstico de Transtorno Bipolar do tipo 2. Fez uso de bebida, de forma nociva, por 30 anos. Está abstinente há 10 anos. Na pandemia, passou a apresentar humor mais rebaixado, isolamento, crises de pânico. O paciente conta com o suporte da família, mas expressa que essa desconfia que ele possa recair o que o deixa triste. Relata que os familiares não compreendem o seu transtorno.
Com base nesse caso clínico e nos conhecimentos correlatos, julgue os itens a seguir.
Durante a pandemia, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) autorizou a prestação de serviços psicológicos por meio de tecnologias da informação e da comunicação como: consultas e atendimentos psicológicos, seleção de pessoal, supervisão técnica e aplicação de testes psicológicos, desde que devidamente autorizados pelo Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) pelas normas vigentes.
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Um paciente de 70 anos de idade, casado, possui diagnóstico de Transtorno Bipolar do tipo 2. Fez uso de bebida, de forma nociva, por 30 anos. Está abstinente há 10 anos. Na pandemia, passou a apresentar humor mais rebaixado, isolamento, crises de pânico. O paciente conta com o suporte da família, mas expressa que essa desconfia que ele possa recair o que o deixa triste. Relata que os familiares não compreendem o seu transtorno.
Com base nesse caso clínico e nos conhecimentos correlatos, julgue os itens a seguir.
As pessoas lidam de modo diferente a situações estressantes. O aumento dos sintomas psíquicos e dos transtornos mentais durante a pandemia é multicausal. Dentre eles, pode-se destacar a ação direta do vírus da Covid-19 no sistema nervoso central, as experiências traumáticas associadas à infecção ou ao luto, o estresse induzido pela mudança na rotina.
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Um paciente de 70 anos de idade, casado, possui diagnóstico de Transtorno Bipolar do tipo 2. Fez uso de bebida, de forma nociva, por 30 anos. Está abstinente há 10 anos. Na pandemia, passou a apresentar humor mais rebaixado, isolamento, crises de pânico. O paciente conta com o suporte da família, mas expressa que essa desconfia que ele possa recair o que o deixa triste. Relata que os familiares não compreendem o seu transtorno.
Com base nesse caso clínico e nos conhecimentos correlatos, julgue os itens a seguir.
Os familiares de dependentes químicos sofrem com efeito prejudicial sobre as suas vidas. Destarte, devem fazer parte do tratamento para reduzir o estresse de todos os membros, melhorar o enfrentamento, por meio da combinação de educação, treinamento e habilidade em solucionar problemas.
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