A educação musical nos dias atuais conta com muitas metodologias e abordagens que podem ser aplicadas à educação básica. Parte-se do princípio dos métodos ativos que tratam a educação musical como um processo de desenvolvimento de habilidades pautadas em práticas lúdicas e humanizadoras, em resposta às metodologias musicais adotadas nos clássicos conservatórios de meados do século XIX e do século XX. No Brasil, alguns pesquisadores dedicaram-se à criação de metodologias, similares em conceito, àquelas trazidas da Europa, principalmente.
Associe o conceito de uma coluna ao educador musical da outra coluna.

1. Paisagem Sonora 2. CLASP 3. Percussão corporal 4. Euritmia 5. Manosolfa 
( ) Carl Orff ( ) Émile Jaques-Dalcroze ( ) Murray Schafer ( ) Zoltán Kodály ( ) Keith Swanwick 


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

No contexto das perspectivas didático-metodológicas do ensino coletivo de instrumentos musicais na formação profissional em clarineta em nível médio, assinale a alternativa que melhor expressa uma abordagem pedagógica coerente com os pressupostos contemporâneos dessa modalidade de ensino.

No contexto das abordagens metodológicas aplicadas ao ensino da técnica instrumental da clarineta no Brasil, considerando-se a diversidade de sonoridades características da prática musical brasileira (como choro, frevo, música regional e popular urbana), qual alternativa apresenta a melhor articulação pedagógica entre técnica instrumental e construção estilística do som?

No contexto da formação musical em nível técnico, considerando-se a Teoria e Percepção Musical e a Prática Instrumental da clarineta como conteúdos transversais, dadas as afirmativas sobre a relação pedagógica adequada entre esses componentes,

I. A Prática Instrumental da clarineta deve priorizar, exclusivamente, o desenvolvimento técnico-motor, deixando a compreensão teórica e perceptiva para disciplinas isoladas.

II. A integração entre Teoria e Percepção Musical e a Prática Instrumental da clarineta possibilita ao estudante compreender, analisar e interpretar o repertório de forma crítica, articulando leitura, escuta e execução musical.

III. A Teoria e a Percepção Musical devem ser ensinadas apenas nos primeiros semestres do curso, enquanto a prática da clarineta deve ocorrer de forma independente, sem necessidade de articulação entre os conteúdos.



verifica-se que está/ão correta/s apenas

Considerando-se as articulações entre procedimentos de ensino e de aprendizagem musical formal, não formal e informal na formação em nível técnico e sua aplicação no ensino da clarineta, assinale a alternativa que apresenta uma proposta pedagógica coerente com a integração crítica desses três contextos formativos, respeitando-se suas especificidades metodológicas e epistemológicas.

No desenvolvimento de abordagens metodológicas para a utilização das diversas sonoridades da clarineta brasileira como referências para o ensino da técnica instrumental, é correto afirmar que a/s

As bandas de música e filarmônicas desempenham um papel importante na sociedade.
Assinale a alternativa que melhor expressa sua importância na preservação da identidade cultural e no fortalecimento do pertencimento social.

Sobre a utilização do choro no desenvolvimento da técnica instrumental de instrumentos de sopro, é correto afirmar que

Uma das formas de se preservar o repertório das bandas de música é a transcrição para grupos maiores como as bandas sinfônicas. Essa prática foi evidenciada no projeto de edição de partituras para banda da FUNARTE da série Repertório de Ouro das Bandas de Música do Brasil (1995-2000), além de outras iniciativas da própria instituição.
Nesse contexto, avaliando o naipe padrão de clarinetas de uma banda sinfônica, consideram-se os instrumentos

Apanhei-te, cavaquinho é uma composição do repertório de música brasileira popular.
Sobre a composição, é correto afirmar que foi composta por