Questões do Concurso IF-SUL

De acordo com a Lei n.º 8.112, de 1990, como se denomina a falta ao serviço sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses?

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757723 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Pedagogo - Orientação Educacional
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DecretosDecreto 5.154/2004: Educação Profissional

O Decreto nº 5.154/2004 determina que, na forma de ensino integrada, a instituição deverá observar o inciso I do art. 24 da Lei 9.394/96 e as diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional técnica de nível médio, ampliar a carga horária total do curso, a fim de

A

garantir, na formação geral, os conteúdos necessários e essenciais à preparação para a cidadania, e para o exercício das profissões técnicas.

B

atender ao estipulado nos parâmetros curriculares nacionais do ensino médio enfatizando a educação técnica profissional como porta de entrada no trabalho.

C

enfatizar os conteúdos da formação cidadã, assegurando, ao educando, o ingresso em cursos de nível superior, bem como facilitar a verticalização de estudos.

D

assegurar, simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o exercício das profissões técnicas.

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757682 Ano: 2015
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Administrador
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LicitaçõesOutros Normativos sobre Licitações

O Sistema de Registro de Preços (SRP) é o conjunto de procedimentos para registro e assinatura em ata de preços que os interessados se comprometem a manter por determinado período de tempo, para contratações futuras de compras ou de serviços frequentes (MEIRELLES, 2012).

Quanto ao SRP, é INCORRETO afirmar que

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757673 Ano: 2015
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Assistente de Administração
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Técnico em Secretariado
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Agentes PúblicosCargos, Empregos e Funções PúblicasAcumulação de Cargos, Empregos e Funções Públicas

De acordo com as regras constitucionais vigentes, e observada a Lei n.º 8.112, de 1990, o que é correto afirmar?

A

Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos.

B

A acumulação de cargos, se permitida, não fica condicionada à comprovação da compatibilidade de horários.

C

Considera-se acumulação proibida a percepção de vencimento de cargo ou emprego público efetivo com proventos da inatividade, mesmo quando os cargos de que decorrem essas remunerações forem acumuláveis na atividade.

D

É permitida a acumulação de dois cargos técnicos ou científicos, quando houver compatibilidade de horários.

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757662 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Psicólogo
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Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

As afirmativas abaixo dizem respeito às Escalas Wechsler.

I. As Escalas Wechsler de inteligência (WAIS) foram elaboradas com a finalidade de auxiliar na avaliação do funcionamento intelectual de adolescentes e adultos.

II. Os subtestes de execução são muito menos sujeitos a influências socioculturais do que os subtestes da escala verbal.

III. As quebras das instruções na administração do cálculo de escore, são permitidas quando é necessário levar em consideração o entendimento do raciocínio subjacente à resposta.

IV. Nos subtestes de CU BOS e Armar Objetos é importante entender se o fracasso em realizar a tarefa, se deve a incapacidade de encontrar a solução, ou outros problemas como ansiedade, depressão, dificuldades de coordenação e percepção.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

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757610 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Técnico de Eletromecânica
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Sistemas MecânicosProcessos de FabricaçãoUsinagem

A sequência lógica para a execução de furo centralizado de 20 mm, com precisão de 0,02mm, num torno universal, é fixação da peça,

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757496 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Administrador
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PODC: Processo OrganizacionalProcesso Administrativo: PlanejamentoIntrodução ao Processo de Planejamento

Segundo CURY (2013) a análise administrativa é um processo de trabalho, dinâmico e permanente, com a responsabilidade de planejar as mudanças, aperfeiçoando o clima e a estrutura organizacionais. Os pontos fundamentais da análise administrativa, dentro de um enfoque comportamental, são diagnóstico situacional das causas e intervenção planejada.

São consideradas dificuldades básicas para tal

A

enfocar a organização como um sistema aberto e não ter tempo suficiente para a intervenção.

B

trabalhar as estratégias em etapas e exigir a emissão de relatórios periódicos.

C

dar informações à força de trabalho da organização e/ou à equipe diretamente envolvida no processo, expondo as razões da intervenção e dos possíveis objetivos visados.

D

obter envolvimento positivo do público interno, ter tempo razoável de intervenção e não atingir a cultura da organização.

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757484 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Pedagogo - Supervisão Pedagógica
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/2002: DCN Formação de Professores da Educação Básica

A Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. O art. 4º destaca que, “Na concepção, no desenvolvimento e na abrangência dos cursos de formação, é fundamental que se busque:

A

I- considerar o conjunto das habilidades necessárias à atuação profissional;
II- adotar essas habilidades como norteadoras, tanto dos Projetos de Desenvolvimento Institucional, em especial das atividades de estágio vinculadas à grade curricular, quanto da organização institucional e da gestão.”

B

I - considerar o conjunto das competências necessárias à atuação profissional; II - adotar essas competências como norteadoras, tanto dos Projetos de Desenvolvimento Institucional, em especial das atividades de estágio vinculadas à grade curricular, quanto da organização institucional e da gestão.”

C

I - considerar o conjunto das habilidades necessárias à atuação profissional;
II - adotar essas habilidades como norteadoras, tanto da proposta pedagógica, em especial do desenho da matriz curricular e da avaliação, quanto da organização institucional.”

D

I - considerar o conjunto das competências necessárias à atuação profissional; II - adotar essas competências como norteadoras, tanto da proposta pedagógica, em especial do currículo e da avaliação, quanto da organização institucional e da gestão da escola de formação.

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757416 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL

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Pedagogo - Supervisão Pedagógica
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As autoras Alice Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, no livro Teorias de Currículo (2011), Definem um sentido curricular, assim como de planejamento curricular. De acordo com as opções apresentadas poderíamos definir o planejamento curricular como

A

a criação e aplicação de critérios para a formulação de um plano eficaz de ensino, constituído de objetivos e conteúdos, assim como de orientações didáticas e critérios de avaliação.

B

a forma de planejar com a perspectiva de revisão da racionalidade, através da negociação em sala de aula sobre os caminhos a ser seguidos.

C

a metodologia aplicada de acordo com os objetivos e as atividades propostas para a concretização curricular com a ordenação temporal das aprendizagens.

D

a argumentação a favor de objetivos expressivos, definidos como as consequências dos encontros entre professores e alunos que não podem ser previamente definidas.