Alguns elementos químicos, tais como Boro, Fósforo e Silício, formam ácidos com diferentes graus de hidratação.

Os compostos ácido pirossilícico, ácido metabórico e ácido ortofosforoso apresentam, respectivamente, as seguintes fórmulas moleculares:

Em fotometria de chama são consideradas formas de interferência a autoabsorção, a ionização e a interferência química de ânions.

Quais são as formas de contornar estes problemas?

Para a correta execução da modelagem da saia reta, as medidas fundamentais são:

São, em geral vantagem das fibras ópticas:

Considere as seguintes afirmações sobre a função arco tangente, isto é, !$ y = arctan(x) !$ , com !$ x ∈ \mathbb {R} !$ .

I. A inclinação da reta tangente em cada ponto !$ (a, f(a)) !$, com !$ a ∈ \mathbb {R} !$, é sempre um valor maior do que zero.

II. A inclinação da reta tangente em cada ponto !$ (a, f(a)) !$, com !$ a ∈ \mathbb {R} !$, é sempre um valor menor do que um.

III. A função possui apenas uma assíntota horizontal.

Está(ão) correta(S) apenas a(s) afirmativa(s):

A seguir, são apresentadas as definições de cada um dos termos mencionados nesse quadro.

( ) Medição das propriedades da luz, especialmente da intensidade luminosa.

( ) Canaleta, vinco ou entalhe feito perto da borda de um elemento, de modo que outro elemento possa ser conectado a ele.

( ) Moldura contínua que coroa ou divide horizontalmente uma parede.

( ) Medida da quantidade de luz emitida por uma fonte luminosa.

( ) Aplicação de fatores humanos ao projeto.

( ) Quantidade de luz que incide em uma superfície, sendo medida em lux.

( ) Grau pelo qual uma cor difere de um cinza com a mesma iluminância ou brilho, correspondendo à saturação da cor percebida.

( ) Persistência de um som dentro de um espaço, causada por reflexões múltiplas do som, após a interrupção de sua fonte.

Associando-se os termos mencionados no quadro às definições apresentadas, indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.

A Transposição Didática proposta por Yves Chevallard propõe que um conceito ao ser transferido, de um contexto ao outro, passa por profundas modificações. Ao ser ensinado, todo conceito mantém semelhanças com a ideia originalmente presente em seu contexto da pesquisa, porém, adquire outros significados próprios do ambiente escolar no qual será alojado.

Dentro desse contexto, a Transposição Didática permite que os professores

Conforme Koch e Travaglia (2015), os fatores de coerência são o que permite a construção da coerência e podem ser de ordem linguística, discursiva, cognitiva, cultural e até interacional. Constituem esses fatores de coerência: elementos linguísticos, conhecimento de mundo, conhecimento compartilhado, inferências, fatores de contextualização, situacionalidade, informatividade, focalização, intertextualidade, intencionalidade e aceitabilidade, consistência e relevância.

No que concerne a tais fatores, é INCORRETO afirmar que: