Currículo, na perspectiva da educação crítica, possibilita a construção de conhecimentos na diversidade cultural.

O currículo diz respeito especificamente à técnica e à estrutura do que deve ser ensinado, enquanto a proposta pedagógica compreende a dimensão social e política da ação educativa.

O currículo refere-se apenas aos aspectos prescritivos que orientam a transmissão de conhecimentos específicos.

A construção do currículo independe da proposta pedagógica da instituição.

As experiências cotidianas de construção do conhecimento são consideradas no currículo elaborado em rede.

A organização do ensino deve ser embasada nas demandas da sociedade, levantadas por meio de pesquisa diagnóstica, e deve fornecer ao aluno os conteúdos necessários à sua inserção no mundo do trabalho.

A educação deve ser um processo ativo e participativo que desafie os atores sociais nela envolvidos de acordo com seu contexto sócio-histórico-cultural.

O papel político-pedagógico da ação educativa é fundamental para promover a cidadania.

O projeto político-pedagógico da instituição educacional deve ser resultado de um processo de reflexão-ação-reflexão, que exige esforço conjunto e vontade política dos atores envolvidos.

A organização do trabalho pedagógico deve enfatizar aspectos teóricos que propiciem ação docente mais eficiente e condizente com as aspirações da sociedade contemporânea.