Num jogo de voleibol, para evitar a quebra de linha, a regra diz que no momento do saque do adversário, os jogadores de verão estar na seguinte posição:

Na educação escolar, conforme Libâneo (1994), existem três modalidades de planejamento, articulados entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano das aulas.

Assinale a alternativa correta:

O principal instrumento que os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem em relação aos conteúdos escolares em Educação Física no ensino Fundamental, apontam para uma valorização dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, incluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento, entre outros. Aos conteúdos conceituais de regras, táticas e alguns dados históricos factuais de modalidades, somam-se reflexões sobre os conceitos de ética, estética, desempenho, satisfação, eficiência, entre outros. E, finalmente, os conteúdos de natureza atitudinal são explicitados como objeto de ensino e aprendizagem e propostos como vivências concretas pelo aluno, o que viabiliza a construção de uma postura de responsabilidade perante si e o outro. Essa explicitação minimiza a construção de valores e atitudes, por meio do chamado de:

Há decisões que cabem ao professor, e a ninguém mais. A escolha de objetivos e estratégias específicos é uma delas. Para as três primeiras séries do Ensino Fundamental, uma metodologia de base lúdica e que favoreça a criatividade do aluno é a mais indicada. A partir daí muitas outras estratégias podem ser mobilizadas, em virtude das características do conteúdo e dos objetivos específicos a atingir. No Ensino Médio, deve-se dar ênfase à aquisição de conhecimentos sobre a cultura corporal demovimento e facilitar a vivência de práticas corporais, levando em conta os interesses dos alunos. Contudo, a escolha de estratégias, bem como de conteúdos específicos, deve obedecer aos princípios metodológicos gerais.

Coloque (F) para Falso e (V) para Verdadeiro e assinale alternativa correta:

( ) Princípio da inclusão: Os conteúdos e estratégias escolhidos nem sempre propiciam a inclusão de todos os alunos.

( ) Princípio da diversidade: A escolha dos conteúdos deve, tanto quanto possível, incidir sobre a totalidade da cultura corporal de movimento, incluindo jogos, esporte, atividades rítmicas/expressivas e dança, lutas/artes marciais, ginásticas e práticas de aptidão física, com suas variações e combinações.

( ) Princípio da complexidade: Os conteúdos devem adquirir complexidade crescente com o decorrer das séries, tanto do ponto de vista estritamente motor (habilidades básicas à combinação de habilidades, habilidades especializadas, etc.) como cognitivo (da simples informação à capacidade de análise, de crítica, etc.).

( ) Princípio da adequação ao aluno: Não existe necessidade de levar em as fases do processo de ensino, deve-se levarem conta as características, capacidades e interesses do aluno, nas perspectivas motora, afetiva, social e cognitiva, o processo é automático.

Sequência correta é:

As abordagens pedagógicas que permeiam o universo pedagógico da Educação Física, segundo estudos de Brun (2002) são definidas como movimentos que surgem em busca de uma nova dimensão didático-metodológico e científica que defina e que resgate o papel, objetivos e função da Educação Física Escolar.

I - Uma Educação mais emancipadora, voltada para a formação da cidadania do jovem do que de mera instrumentalização técnica para o trabalho.

II - Nesta concepção, a aquisição do conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio. (BRASIL, 1998).

III - Com base neste modelo de atividades motoras que parte da ideia de que as crianças sofrem mudanças motoras observáveis visualmente, esta abordagem orienta uma sequência para a aquisição de habilidades desportivas, sendo elas de acordo com a idade e o nível de desenvolvimento dos alunos em seu estágio, além de oferecer um suporte 25 teórico para os professores desenvolverem aulas que proporcionem o sucesso das crianças nas aulas de Educação Física com atividades coerentes as fases de desenvolvimento dos alunos. (AZEVEDO e SHIGUNOV, 2000, p.148).

IV - Busca entender com profundidade o ensinar, onde não significa apenas transferir ou repetir conhecimentos, mas criar as possibilidades de sua produção crítica, sobre a assimilação destes conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. (AZEVEDO e SHIGUNOV, 2000).

Assinale a sequência das abordagens pedagógicas de acordo com as tendências de cada uma:

A participação de crianças especiais nas aulas de educação pode trazer inúmeros benefícios, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades afetivas, de integração e inserção social. É fundamental, entretanto, que alguns cuidados sejam tomados. Em primeiro lugar, deve-se analisar o tipo de necessidade especial que esse aluno tem, pois existem diferentes tipos e graus de limitações, que requerem procedimentos específicos. Para que esses alunos possam frequentar as aulas de Educação Física, é necessário que haja orientação médica e, em alguns casos, a supervisão de um especialista em fisioterapia, um neurologista, psicomotricista ou psicólogo, pois as restrições de movimentos, posturas e esforço podem implicar riscos graves. Garantidas as condições de segurança, o professor pode fazer adaptações, criar situações de modo a possibilitar a participação dos alunos especiais com as seguintes atividades:

I - Uma criança na cadeira de rodas pode participar de uma corrida se for empurrada por outra.

II - Num jogo de futebol, a criança que não deve fazer muito esforço físico pode ficar um tempo no gol, fazer papel de técnico, de árbitro ou mesmo torcer.

III - A aula não precisa se estruturar em função desses alunos, mas o professor pode ser flexível, fazendo as adequações necessárias.

IV - Não é possível fazer estes tipos de integrações com o grupo.

Nas propostas apresentadas acima, são afirmações apropriadas APENAS:

De acordo com a pluralidade cultural da Educação Física, os jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta, são conteúdos que fazem parte:

De acordo com o capítulo II art. 16 do Estatuto da Criança e do adolescente (ECA), “O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos”:

I - Brincar, praticar esportes e divertir-se / opinião e expressão.

II - Crença e culto religioso / ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, sem restrições.

III - Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação / participar da vida política, na forma da lei.

IV - Todas alternativas estão incorretas.

É correto o que se afirma APENAS em:

Segundo Antunes (2012), toda criança vive agitada e em intenso processo de desenvolvimento corporal e mental. Nesse desenvolvimento se expressa a própria natureza da evolução e esta exige cada instante uma nova função e a exploração de nova habilidade. Ao entrarem em ação, o que ocorre com estas funções e habilidades:

Assinale a alternativa que contém as alternativas corretas.

O Decreto nº 5.130, de 7 de julho de 2004, estabelece que: