Questões do Concurso Pref. Américo Campos-SP - IPEFAE

3077232 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Legislação
Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias

Uma rede municipal de educação decidiu ofertar vagas em turmas do ensino fundamental na modalidade de educação de jovens de adultos (EJA) em suas escolas municipais. Neste contexto, a coordenadora pedagógica orientou os professores em relação a metodologia e didática adequada para o público-alvo na EJA. Em relação a metodologia e didática para classes de EJA, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmações falsas:

(  ) O adulto estudante é considerado como sujeito de sua própria aprendizagem.

(  ) É pertinente ensinar os adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas com crianças e adolescentes.

(  ) O estudante adulto pode ser tratado pelos professores como se fosse um adolescente.

(  ) A andragogia é um caminho educacional que busca compreender a aprendizagem do adulto.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo.

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3077231 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Professor - Português
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Tecnologias Educacionais
As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

Principalmente após o período de pandemia da Covid-19, o mundo passou por transformações severas quanto ao uso de plataformas e metodologias on-line para educação escolar, corporativa, marketing, entre outras aplicações. Nesse contexto, um dos recursos que vêm sendo utilizados em plataformas EAD e aplicativos diversos no mundo da educação é a aplicação de mecanismos e dinâmicas de jogos para motivar e engajar os usuários de forma lúdica, criativa, prazerosa. Trata-se de estratégia cada vez mais utilizada em ambientes virtuais de aprendizagem, conhecida como:

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3077230 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Professor - Português
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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

São exemplos de competências específicas de linguagens para o Ensino Fundamental, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), exceto:

A

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

B

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (endóforas, exóforas e dêiticas) em diferentes campos da atividade literária para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade totalmente justa, democrática e inclusiva.

C

Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

D

Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

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3077229 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Professor - Português
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Ensino das DisciplinasLiteratura
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

“O importante não é necessariamente quanto sabe de literatura, mas sim quanto sua formação descansa numa base filosófica, teórico-conceitual, psicológica, para fundamentar a prática pedagógica. Trata-se de sustentar uma formação que mostre a pertinência da educação literária, fazendo explícito o valor da literatura, sua relação com outras ciências do conhecimento, e compreendendo que dele depende materializar as atividades de recepção e interpretação das obras. É tarefa sua conseguir que os alunos desentranhem a valoração estética dos textos e vivam o prazer da leitura”.

FONTE: ANDRÉ, Rhina Landos Martínez. A formação do professor de literatura. Revista Polifonia, nº18, pp. 27-39

Levando em conta o texto anterior, uma atitude que NÃO demonstra a formação adequada do professor de literatura é:

A

O ensino da literatura e sua pertinência na formação do indivíduo como um cidadão capaz de interpretar textos e obras diversas.

B

O ensino da literatura não só como forma de compreensão e interpretação de obras literárias diversas, mas também como fruição e percepção da valoração estética a eles atribuída.

C

O ensino estanque de escolas literárias, como se os tradicionais estilos de época não guardassem relações e conflitos entre si.

D

O ensino de literatura não como foco na quantidade de obras lidas em sala de aula, mas que demonstre sua relação com outras ciências e áreas do conhecimento.

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3077228 Ano: 2024
Disciplina: Português
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Professor - Português
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Interpretação de TextosFiguras e Vícios de LinguagemFiguras de Linguagem

Enunciado 3344683-1

FONTE: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossasnovidades/reportagens/tirinhas-de-mafalda-podem-ser-usadas-em-aulasde-historia-geografia-e-sociologia/.

A tirinha de Mafalda oferece um excelente exemplo de uso do dicionário de língua materna como fonte de consultas, pesquisas e ampliação dos conhecimentos. A esse respeito, uma discussão profícua (útil, vantajosa) em sala de aula sobre o que é a linguagem pode surgir do seguinte verbete, extraído do Dicionário on-line Michaelis https://michaelis.uol.com.br/modernoportugues/busca/portugues-brasileiro/l%C3%Adngua/.

“Para Ferdinand de Saussure (1857-1913), linguista suíço, sistema abstrato de signos, subjacente à fala e à escrita, usado por uma comunidade e que se opõe à sua realização individual; langue.”

Ao explorar esse recurso em sala de aula, que consiste em utilizar a linguagem para explicar ela mesma ou um elemento seu, o professor/educador estará fazendo uso da:

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3077227 Ano: 2024
Disciplina: Português
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Interpretação de Textos

Enunciado 3344677-1

FONTE: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossasnovidades/reportagens/tirinhas-de-mafalda-podem-ser-usadas-em-aulasde-historia-geografia-e-sociologia/.

O último quadrinho, com o dicionário na lixeira, revela o seguinte pensamento de Mafalda, que não fora explicitado:

A

Já que o dicionário está obsoleto, ultrapassado em relação aos verbetes alemães, como “sopa”, não serve para nada e pode ser jogado no lixo.

B

Já que meu amigo não conseguiu encontrar no dicionário a definição que eu procurava, meu amigo jogou-o no lixo.

C

Já que o dicionário não concorda comigo em relação ao verbete “sopa”, não serve para nada e pode ser jogado no lixo.

D

Dicionários físicos não bons como os dicionários on-line atuais, por isso podem ser jogados no lixo.

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3077226 Ano: 2024
Disciplina: Português
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Interpretação de Textos

Enunciado 3344676-1

FONTE: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossasnovidades/reportagens/tirinhas-de-mafalda-podem-ser-usadas-em-aulasde-historia-geografia-e-sociologia/.

Ainda que não se conheça a personagem Mafalda (a menina nos três primeiros quadrinhos) nem suas características, gostos e manias, a leitura da tirinha permite inferir o seguinte sentido, reforçado pela linguagem verbal e não verbal dessa personagem:

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3077225 Ano: 2024
Disciplina: Português
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Interpretação de Textos

Enunciado 3344675-1

FONTE: https://tvmemory.blogspot.com/2014/10/caulos-jornal-do-brasil1976.html.

Suponha que o texto de Caulos será utilizado por um professor para estimular o aluno a produzir uma exposição síncrona (ao vivo, em tempo real, com comunicação simultânea) sobre o gênero a que ele pertence. Nesse caso, qualquer que seja a plataforma utilizada por ele para a transmissão, uma interpretação plausível (aceitável, possível, coerente) que ele poderá fazer sobre o sentido veiculado pelo texto é:

A

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que desperdiça coisas infinitamente valiosas.

B

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que chega a se esquecer de que a leitura de jornais é algo instrutivo e enriquecedor, que ninguém mais utiliza.

C

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que chega a gastar dinheiro à toa com coisas fúteis.

D

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que chega a se esquecer das coisas úteis que estão a seu dispor.

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3077224 Ano: 2024
Disciplina: Português
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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OrtografiaAcentuação GráficaProparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos

Enunciado 3344674-1

FONTE: https://tvmemory.blogspot.com/2014/10/caulos-jornal-do-brasil1976.html.

O texto possui, além da assinatura do autor, Caulos, uma única legenda: DISTRAÍDO. Outra palavra acentuada pela mesma regra que essa, conforme o Acordo Ortográfico vigente, é:

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3077223 Ano: 2024
Disciplina: Português
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Américo Campos-SP

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Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros Textuais

Enunciado 3344668-1

FONTE: https://tvmemory.blogspot.com/2014/10/caulos-jornal-do-brasil1976.html.

Se o texto acima fosse utilizado em um plano de aula de língua portuguesa, a que gênero textual ele mais se aproximaria, consideradas as suas peculiaridades?