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O modelo conceitual proposto por Stodden et al., (2008) indica que a competência motora nas habilidades motoras fundamentais é essencial para o engajamento em atividades físicas em todas as fases da vida. Sobre a relação entre habilidades motoras e atividade física é correto afirmar:
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Nos itens I, II e III são feitas afirmações acerca dos objetivos gerais da Educação Física no Ensino Fundamental. Analise-as.
I - Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades, e considerando que o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
II - Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e evitando o consumismo e o preconceito.
III - Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
É CORRETO afirmar:
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As dicas de aprendizagem fornecem informações importantes para os alunos nas práticas motoras. São dicas de ensino para aprendizes no nível intermediário/prático (estágio de transição - 7 aos 10 anos) de aprendizado de uma nova habilidade motora, EXCETO.
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Estando a Educação Física em uma perspectiva metodológica de ensino/aprendizagem que busca a valorização do movimento como forma de construção da cultura corporal, faz-se necessária a seguinte preocupação:
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De acordo com Cordeiro (2012), a palavra Didática é originária do verbo grego didasko que significa ensinar ou instruir. A partir de Comenius, a Didática foi conceituada como “arte/técnica de ensinar”. Ao longo do tempo, o papel da Didática foi ampliado. Compreendendo a relevância da didática para a formação do educador e com base em perspectivas epistemológicas contemporâneas, é correto afirmar que:
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Segundo Darido (2012), a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas – professores, alunos e escola – contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. Para tanto, constitui-se em um processo contínuo de diagnóstico da situação, contando com a participação de professores, alunos e equipe pedagógica da escola.
Desta forma, analise os itens abaixo.
I – A avaliação em Educação Física deve restringir-se ao domínio motor, ao rendimento físico, e não se preocupar com as relações cognitivas, afetivas e sociais.
II - A avaliação em Educação Física deve considerar a observação, análise e conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana.
III – A avaliação em Educação Física deve verificar a capacidade de o aluno expressar sua sistematização dos conhecimentos que foram tratados.
IV – A avaliação em Educação Física deve só considerar a conduta humana.
Dessas afirmações:
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Leia os itens abaixo e assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS.
I - Entende-se a Educação Física como uma área de conhecimento da cultura corporal de movimento e a Educação Física escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida;
II - Atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção apontam a necessidade de que se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos;
III - Historicamente, suas origens militares e médicas e seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na sociedade brasileira contribuíram para que tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringissem os conceitos de corpo e movimento - fundamentos de seu trabalho - aos seus aspectos fisiológicos e técnicos.
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As práticas pedagógicas no âmbito da Educação Física escolar, são geralmente um espaço de intervenção e proposição, contribuindo para que o sujeito adquira competências para agir comunicativamente no seu cotidiano. Nesse sentido, as práticas de Educação Física devem priorizar:
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A inclusão social consiste em “um processo bilateral no qual as pessoas excluídas e a sociedade buscam em parceria, efetivar a equiparação de oportunidades para todos, construindo uma sociedade democrática na qual todos conquistariam sua cidadania, na qual a diversidade seria respeitada e haveria aceitação e reconhecimento político das diferenças.” (MENDES, 2006, p. 395). Assim surge uma escola inclusiva, a qual necessita:
I - de uma equipe multidisciplinar que busque o entendimento da diversidade e das diferenças e fazer entender o compromisso dos professores, funcionários, alunos e familiares.
II - de professores inclusivos que atendam à necessidade de compromisso com os alunos com deficiência no processo ensino-aprendizagem, que devem refletir e ressignificar as práticas pedagógicas por intermédio da formação continuada.
III - de um currículo sem nenhuma adaptação para os alunos com necessidades especiais, pois todos os alunos, com ou sem deficiência, têm direito de aprender e participar.
IV - atender à diversidade e as diferenças acabando somente com as barreiras arquitetônicas, pois são as únicas que excluem a pessoa com deficiência da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Sobre os estágios da fase do movimento fundamental é CORRETO afirmar:
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