Jornal A Plebe, nº 9, 11 de agosto de 1917.

A ilustração acima, retirada de um periódico de orientação anarquista, que circulou em São Paulo, na década de 1910, é expressiva desse ideário no seio do movimento social dos trabalhadores, no momento da nascente industrialização no Brasil, principalmente em cidades como São Paulo e Rio de Janeiro. Em relação a esse contexto e com base na ilustração, analise as afirmativas a seguir:

I – a criação da Confederação Operária Brasileira, em 1906, foi um exemplo da iniciativa dos trabalhadores, que lutavam por aumento de salários, jornadas de8h, direito de organização e reunião, nos moldes do sindicalismo revolucionário europeu.

II – a presença do ideário anarquista no movimento social dos trabalhadores deveu-se a múltiplos fatores, entre eles, à presença de trabalhadores imigrantes nos centros urbanos, trazendo experiências de organização operária, aliada ao complexo processo de emergência do operariado no Brasil, em luta por melhores condições de trabalho e vida.

III – a militância anarquista incluiu reivindicações variadas, considerados os vários aspectos da realidade social, e que tinham em comum a luta contra a autoridade, através de iniciativas de protesto, como a greve e o uso didático e doutrinário da imprensa.

Assinale a alternativa correta:

Na primeira metade do século XIX, a Europa foi sacudida por três ondas revolucionárias (em 1820, 1830 e 1848), que mostraram a oposição aos princípios estabelecidos no Congresso de Viena, entre os quais consta(m):

“Tão importante quanto a conquista do mercado estatal na era Vargas foi a adoção do modernismo, na figura de Oscar Niemeyer, por Juscelino Kubistchek que, dos anos 40 a 60, exerceu respectivamente os cargos de prefeito de Belo Horizonte, governador de Minas Gerais e presidente do Brasil. Em termos arquitetônicos, tal trajetória permite o aparecimento de marcos como a Pampulha e Brasília. Poucos políticos superpuseram, com tanta intensidade, os objetivos de renovação política e arquitetônica: a construção de uma nova estética simbolizaria a autonomia técnica, a sua gestão e um caminho exemplar para o desenvolvimento posterior do país”.

Lauro Cavalcanti apud http://cpdoc.fgv.br/producao/ dossies/JK/artigos/Brasilia/Meta-sintese

Em relação ao contexto histórico da construção de Brasília e com base no texto, avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir:

I – o modernismo é a “nova estética” referida no texto, tendo se concretizado no princípio urbanístico do planejamento, que, aplicado a Brasília, resultou em clara definição dos espaços de moradia, trabalho e lazer.

II – o modernismo está associado à renovação política no sentido de que a administração JK se orientou por um ideal desenvolvimentista, cuja síntese é a construção de Brasília.

III – a “autonomia técnica” mencionada no texto evoca as potencialidades do concreto armado exploradas pelas formas arquitetônicas monumentais concebidas por Oscar Niemeyer para a construção de Brasília.

As afirmativas I, II e III são respectivamente:

Observe a imagem:

A gravura nos mostra mais uma situação de desrespeito e de abandono de criança. Não parece difícil encontrar uma causa para esse procedimento, pois as crianças representavam, mesmo que potencialmente, força de trabalho produtivo, possibilidade de lucro. Avalie se medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente são ameaçados ou violados por:

I- ação ou omissão da sociedade ou do Estado.
II- descuido.
III- falta, omissão ou abuso dos pais e responsáveis.
IV- razão de sua conduta.

Estão corretos os itens:

A escola e o professor trabalham com a aprendizagem num processo que não acaba. Aprende-se sempre. Quando a temática é aprender, a professora Mariana acredita na tese de que, essencialmente, a aprendizagem deve se dar num quadro de envolvimento pessoal, de modo que a pessoa, considerada em sua sensibilidade e sob o aspecto cognitivo, é incluída de fato na aprendizagem. A aprendizagem é autoiniciada. Mesmo quando o impulso ou estímulo vem de fora, o sentido da descoberta, do alcançar, do captar e do compreender vem de dentro. Essa abordagem baseia-se na ideia de que só há aprendizagem quando ela é significativa e penetrante, suscitando modificação no comportamento e na atitude. A professora Mariana entende o processo ensino aprendizagem apoiado na tendência: