Segundo HOFFMANN, analisar os itens abaixo:

I. A avaliação em Educação Infantil origina-se de fatores socioculturais próprios e passa a exigir, no sentido da expansão de políticas públicas para o atendimento educacional às crianças, uma séria reflexão a respeito dos seus pressupostos fundamentais.

II. Refletir sobre avaliação implica pensar na criança que se avalia, pois essa não é uma prática neutra ou descontextualizada como procura se caracterizar a avaliação no ensino regular, no qual os professores determinam sentenças sobre os alunos sem perceber o seu inalienável compromisso com os julgamentos proferidos.

De acordo com KISHIMOTO e OLIVEIRAFORMOSINHO, analisar os itens abaixo:

I. As linguagens não verbais, como gestos, desenhos, sons, atualmente considerados textos multimodais, conhecidos como linguagens expressivas, são ressignificadas pelas crianças, com apoio das regras que elas aprendem do mundo da cultura.

II. A educação não necessita da organização de diferentes tempos e espaços, orquestrados por concepções sobre a criança e sua educação.

III. A passagem do brincar para o letramento, que é um processo individual, diferente para cada criança, remete para a necessidade de oferecer, ao mesmo tempo, o brincar livre e o dirigido, com mediações e estruturações do ambiente, com materiais, brinquedos e cenários para que cada criança possa usar sua liberdade de ação, utilizar sua agência, seu controle interno em conjunto com mediações culturais para efetuar essa passagem.

Está(ão) CORRETO(S):

Segundo OLIVEIRA, em relação ao planejamento curricular das escolas de Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:

O planejamento do currículo, enquanto contexto de desenvolvimento, inclui a organização de grande diversidade de aspectos - os tempos e os espaços, as rotinas de atividades, a forma como o adulto exerce seu papel, os materiais disponíveis, a depender da proposta pedagógica que cada instituição elabora para orientar sua ação dentro de um estilo cultural próprio (1ª parte). O planejamento curricular deve favorecer o controle do espaço pelo adulto, ou seja, pelo professor. As atividades devem ser ritualizadas e seguem um método único de ensino, a fim de dar ênfase a uma pedagogia de produtos e de produtividade (2ª parte).

Piaget in ALVES elaborou sua classificação dos jogos atrelando-os a características referentes aos diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo. Assim, ele embasa sua classificação na evolução das estruturas nas formas de exercício, símbolo e regra, que correspondem às fases do desenvolvimento cognitivo. A primeira manifestação lúdica aparece durante o primeiro e o segundo anos de vida, que correspondem ao estágio do desenvolvimento sensório-motor, intitulada como jogos de:

Em conformidade com MACEDO, em relação ao planejamento, analisar a sentença abaixo:

O planejamento é apenas um tipo de programação que controla e define a quantidade de conteúdos pedagógicos que devem ser ensinados, bem como os recursos materiais necessários (1ª parte). O planejamento deve ser concebido como um projeto pedagógico, que envolve diálogo, reescrita, crítica e reformulação (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com HOFFMANN, analisar a sentença abaixo:

A avaliação mediadora exige a observação individual de cada aluno, de forma atenta ao seu momento no processo de construção de conhecimento (1ª parte). A ação avaliativa mediadora está presente justamente entre uma tarefa do aluno e a tarefa posterior. Consiste na ação educativa decorrente da análise dos seus entendimentos, de modo a favorecer a essa criança o alcance de um saber competente e a aproximação com a verdade científica (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com STOBÄUS e MOSQUERA, em relação à avaliação a partir de uma concepção inclusiva, analisar os itens abaixo:

I. A aprendizagem deve considerar o percurso do aluno no decorrer do tempo de um ciclo de formação e de desenvolvimento.

II. Deve acontecer por meio da realização de atividades predefinidas, a fim de avaliar comparativamente os alunos e contabilizar seus avanços e retrocessos.

III. Precisa levar em consideração o tempo de cada aluno, dispensando notas e conceitos, pois o que importa é o registro fiel do aproveitamento dos alunos.

Estão CORRETOS:

Segundo MARINHO, em relação ao lúdico como instrumento de aprendizagem, analisar a sentença abaixo:

O jogo pode ser utilizado como recurso didático nas aulas de educação física, pois é uma ferramenta que oferece possibilidades para o desenvolvimento exclusivo da corporeidade e da motricidade humana (1ª parte). O ato de brincar desempenha um papel importante na infância, pois é brincando que a criança aprende e se desenvolve, experimenta e interage, relacionando aquilo que vivencia com o que observa à sua volta, estabelecendo as relações necessárias para a aquisição do conhecimento (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com MUNANGA, analisar a sentença abaixo:

As denominações e associações negativas em relação à cor preta podem levar as crianças negras, por associação, a sentirem horror à sua pele negra, procurando várias formas de literalmente se verem livres dela, procurando a “salvação” no branqueamento (1ª parte). A escola não leva em conta o saber diferenciado que o aluno pode trazer da vivência no seio de sua família, aprendido com seus pais e avós ou no seu meio social de origem (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com COLL, MARCHESI e PALACIOS, analisar a sentença abaixo:

Uma estratégia de atividade pode ser definida como uma sequência de procedimentos, escolhidos entre várias outras alternativas, e que é dirigido a alcançar uma determinada posição (1ª parte). Uma estratégia é uma série de atividades dirigidas a um fim, mas que não supõem uma escolha (2ª parte).

A sentença está: