Segundo FUSARI e FERRAZ, sobre o ensino e a aprendizagem em arte, é CORRETO afirmar que:

Segundo CANCLINI, a arte é produção porque consiste numa apropriação e numa transformação da realidade material e cultural, mediante um trabalho e para satisfazer uma necessidade social de acordo com a ordem vigente em cada sociedade. Diante disso, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Uma obra de arte não chega a sê-lo se não é recebida. O consumo completa o fato artístico, modifica seu sentido segundo a classe social e a formação cultural dos espectadores: uma pilha de rolos filmados não é propriamente uma película enquanto não for projetada; a partitura de uma sinfonia é só potencialmente uma obra musical enquanto não se converte em som, não é executada e escutada.

( ) A arte elitista, originada da burguesia, mas que inclui também setores intelectuais da pequena burguesia, privilegia o momento da produção, entendida como criação individual: supõe que o artístico se realiza, inapreensivelmente, no gesto criador, e substancializa-se na obra de arte, que, por isso, é fetichizada. Seu valor supremo é a originalidade.

( ) A arte para as massas, produzida pela classe dominante, ou por especialista a seu serviço, tem por objetivo transmitir, ao proletariado e às camadas médias, a ideologia burguesa, e proporcionar lucros aos donos dos meios de difusão. Tem como centro o segundo momento do processo artístico, a distribuição, tanto por razões ideológicas como econômicas: interessa-lhe mais a amplitude do público e a eficácia na transmissão da mensagem do que a originalidade da produção ou a satisfação de reais necessidades dos consumidores. Seu valor supremo é a sujeição feliz. A arte popular, produzida pela classe.

Em conformidade com MARTINS, PICOSQUE e GUERRA, assinalar a alternativa CORRETA:

De acordo com SANTAELLA, sobre ubiquidade na computação, analisar os itens abaixo:

I. A computação ubíqua implica a computação móvel e a pervasiva.

II. A computação pervasiva significa que a computação se torna uma atividade que pode ser transportada para qualquer lugar.

III. A computação móvel se define pela possibilidade de movimentação física e humana levando junto consigo serviços computacionais.

Está(ão) CORRETO(S):

Conforme BARBOSA, a noção da livre-expressão, originada no expressionismo, levou à ideia de que a arte na educação tem como finalidade principal permitir que a criança expresse seus sentimentos e à ideia de que a arte não é ensinada, mas expressada. Sobre a arte-educação no Brasil, analisar os itens abaixo:

I. Desde a implantação do ensino artístico no Brasil, em 1816, a arte se caracterizou como um acessório, um instrumento para a modernização de outros setores e não como uma atividade de importância em si mesma.

II. Na segunda metade do século XIX, o ensino de arte resumia-se praticamente ao ensino de desenho, que na verdade continuava a ser baseado na cópia, pois era atribuída a ele a forma de escrita de uma arte plástica, reduzindo assim a arte como forma de linguagem. O desenho era então valorizado pela sua equivalência funcional de escrever.

III. Com a influência do modernismo, ocorreu uma grande renovação no campo da arte-educação e iniciou-se também um processo de valorização da arte infantil. Neste período o decorativismo era condenado, recomendou-se, então, a abolição dos ornatos e cópias de estampas nas escolas, e que todos os trabalhos fossem feitos do natural. Os trabalhos de modelagem passaram a ser considerados importantes para dar sensação material às formas.

Estão CORRETOS:

Conforme PILLAR, as artes, em todas as manifestações de ruptura, podemos afirmar, sem impor grande argumentação a favor ou contra esta declaração, são experimentos, desenvolvimentos, traduções em linguagens de modos de percepção determinantes de novos modos de cognição. Conforme a autora, analisar os itens abaixo:

I. A experiência de leitura de imagem nas escolas precisa acontecer desde os primeiros anos da Educação Infantil: desse modo, é necessário começar a educar o olhar da criança desde a Educação Infantil, possibilitando atividades de leitura para que, além do fascínio das cores, das formas, dos ritmos, ela possa compreender o modo como a gramática visual se estrutura e pensar criticamente sobre as imagens.

II. Para os educadores de arte, não é importante que conheçam profundamente a estrutura do desenvolvimento estético, para permitir ao aluno a maior riqueza possível durante a apreciação estética que é um momento privilegiado de interpretação do simbolismo apresentativo.

III. Ao ler, estamos entrelaçando informações do objeto, suas características formais, cromáticas, topológicas; e informações do leitor, seu conhecimento acerca do objeto, suas inferências, sua imaginação. Assim, a leitura depende do que está em frente e atrás dos nossos olhos.

IV. Ler uma obra seria perceber, compreender, interpretar a trama de cores, texturas, volumes, formas, linhas que constituem uma imagem. Perceber objetivamente os elementos presentes na imagem, sua temática, sua estrutura. No entanto, tal imagem foi produzida por um sujeito num determinado contexto, numa determinada época, segundo sua visão de mundo. E esta leitura, esta percepção, esta compreensão, esta atribuição de significados vai ser feita por um sujeito que tem uma história de vida, em que objetividade e subjetividade organizam sua forma de apreensão e de apropriação do mundo.

Estão CORRETOS:

Os objetivos gerais do ensino de música, em conformidade com o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Arte, são:

I. Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as estrangeiras.

II. Estabelecer relações entre a música produzida na escola, as veiculadas pelas mídias e as que são produzidas individualmente e/ou por grupos musicais da localidade e região.

III. Participar de eventos musicais de cultura popular, shows, concertos, festivais e apresentações musicais diversas.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar a sentença abaixo:

Uma das habilidades de percepção espacial que podemos auxiliar a criança a desenvolver em aulas de geometria é a coordenação visomotora. Essa habilidade é exigida em atividades que envolvem artes, leitura, escrita, recorte e colagem, entre outras, e está diretamente associada à percepção de força, delicadeza, rapidez e cuidado (1ª parte). É por meio de atividades de deslocamentos, orientações e localização espacial que as crianças adquirem noções espaciais e desenvolvem um vocabulário correspondente a elas (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com GONZALEZ-MENA, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

acreditava no poder da linguagem e das interações sociais como um ingrediente da aprendizagem e do desenvolvimento.

De acordo com Kaercher in CRAIDY e KAERCHER, em relação aos pequenos leitores de zero a dois anos, analisar os itens abaixo:

I. Não se deve presentear as crianças menores de dois anos com livros.

II. No período até dois anos de idade, pode ser construída uma relação com o objeto livro, no sentido de torná-lo próximo das crianças, tanto quanto um brinquedo.

III. Para formar crianças que gostem de ler e vejam na leitura e na literatura uma possibilidade de divertimento e aprendizagens, os adultos precisam ter uma relação especial com a literatura e a leitura.

Está(ão) CORRETO(S):