Para desenvolvimento da escola é importante que os objetivos de aprendizagem sejam cobertos e alinhados com as avaliações propostas. No contexto do “ensino e aprendizagem” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

Considerando o processo de desenvolvimento das modalidades estruturais da inteligência, constitui uma habilidade associada à “competência cognitiva para realizar”:

Para desenvolvimento da escola é importante que a equipe escolar utilize os resultados de testes e relatórios de avaliação para localizar problemas potenciais e propor soluções. No contexto do “ensino e aprendizagem” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

A importância da supervisão escolar vem crescendo de acordo com as mudanças nas propostas da escola e suas necessidades, onde cada vez mais a escola busca sua autonomia e a qualidade do seu ensino. A figura do supervisor, antes vista como mero “bedel e inspetor”, ganha relevância e novo significado dentro da educação atual, mas nem sempre foi assim, ao resgatarmos na história da educação fatos que apontam para a existência da função supervisora bem antes mesmo da institucionalização da escola, podemos perceber o quanto essa concepção se transformou.

Fonte: MARA, R. A função supervisora numa perspectiva histórica. 2009.

Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/a-funcao-supervisora-numa-perspectiva-historica/28282

Sobre a especificidade da função supervisora nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

O Plano Nacional de Educação - PNE vigente estabeleceu como meta o seguinte:

Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida:

No contexto da educação infantil, é importante que a instituição escolar assegure espaço que permita o descanso e o trabalho individual ou coletivo da equipe que seja confortável, silencioso, com mobiliário adequado para adultos e separado dos espaços das crianças (para reuniões, estudos, momentos de formação e planejamento). Tal ação pode indicar a qualidade da educação infantil no seguinte quesito:

No contexto da Educação Infantil, a experiência que um docente deverá escolher para que a criança seja estimulada no desenvolvimento relacionado à música e à linguagem musical é o seguinte:

No contexto da Educação Infantil, a experiência que um docente deverá escolher para que a criança seja estimulada no desenvolvimento relacionado ao corpo e à linguagem corporal é a seguinte:

Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “altas expectativas em relação à aprendizagem dos alunos” a seguinte característica pedagógica:

Sobre a tendência pedagógica que esteve presente no processo histórico da supervisão educacional na educação brasileira, analise o fragmento a seguir:

“[...] definições surgiram no decorrer dos anos 60 e 70, todas concebendo a supervisão como uma “especialidade pedagógica”, cuja função era garantir a efetividade – eficiência dos meios e eficácia dos resultados do trabalho didático-pedagógico da e na escola.”

Essas características são inerentes a tendência pedagógica, denominada: