A avaliação diagnóstica possibilita a identificação de avanços no trabalho pedagógico e de aspectos que precisam melhorar. “Para efeito de diagnóstico da aprendizagem do aluno e do planejamento das intervenções pedagógicas” (Orientações Gerais para o Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental, SME, 2014), faz-se necessário que:

Com base nas “Orientações Gerais para o Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental (SME, 2014), visando a estruturar o trabalho pedagógico com os alunos do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental, “os professores deverão priorizar o desenvolvimento de atividades ludo-pedagógicas, alinhadas ao processo de alfabetização dos alunos.” Indique a alternativa que apresenta uma das ações norteadoras para o desenvolvimento do trabalho pedagógico.

Planejar o trabalho escolar é de grande relevância para o alcance da aprendizagem do educando. De acordo com o documento “Orientações Gerais para o Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental (SME, 2014), “os professores deverão planejar e desenvolver suas atividades objetivando a superação das dificuldades e/ou defasagens de aprendizagem.” Nesse sentido, o documento supracitado recomenda:

Sobre a organização da educação escolar, segundo a LDB, Lei 9.394/96, é correto afirmar.

Marque a alternativa que apresenta corretamente eixos de atuação das ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) (Brasil, 2014).

Indique, abaixo, qual a alternativa que apresenta uma das diretrizes do Ensino Fundamental no Plano Nacional de Educação (PNE Lei nº 10.172/01)

Indique, abaixo, a alternativa que apresenta um dos pressupostos que embasam a Proposta Curricular de Matemática, destinada aos alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental do Ceará.

De acordo com a Proposta Curricular da Língua Portuguesa, do 1º a 5º ano do Ensino Fundamental – Estado do Ceará (SEDUC, 2014), é correto afirmar que:

De acordo com o documento “Expectativas de Aprendizagem” (SME, 2014), analise as alternativas abaixo e indique a que apresenta corretamente as competências/aprendizagens em matemática que se adequam ao que se espera de alunos do 3º ano do ensino fundamental.

Aprender matemática pode ocorrer em diferentes situações do cotidiano que recorrentemente oferecem aos nossos estudantes desafios e oportunidades de aprendizagem. Mas a escola tem um papel primordial no acesso a esses conhecimentos. No conjunto das estratégias utilizadas para ensinar e aprender a matemática, o uso de resolução de problemas se constitui numa das mais ricas abordagens. Com base na Proposta Curricular de Matemática, 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental (SEDUC, 2013), indique a alternativa abaixo que apresenta corretamente a forma adequada do professor trabalhar resoluções de problemas.