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Drogas causam dependência
O uso regular faz o indivíduo desenvolver certa tolerância à droga, ou seja, seu corpo torna-se progressivamente menos sujeito a seus efeitos e, para obter a mesma sensação, são necessárias doses maiores e mais frequentes.
Há drogas que estimulam as sinapses de tal forma que, com o tempo, apenas os neurotransmissores não são suficientes para garantir a passagem eficaz de impulsos nervosos. A droga passa, então, a ser “necessária” para a transmissão adequada dos impulsos nervosos. Quando isso acontece, desenvolveu-se dependência. Se, nesse estágio, o uso for suspenso, pode haver consequências (síndrome da abstinência) como dores, cãibras, febre, calafrios, vômitos, ansiedade, insônia e .
O consumo de drogas é um tema de importância social. Os prejuízos causados pelas drogas não se limitam a quem as consome, mas atingem também família, amigos, colegas e até desconhecidos, pois acidentes de trânsito e violência sob ação de drogas, além de roubos para sustentar o vício, são comuns.
Grande parte das pessoas envolvidas com drogas sabe dos riscos que elas oferecem à saúde, mas sente muita dificuldade para abandoná-las. Principalmente quando já desenvolveram dependência, os usuários de drogas precisam de ajuda. Em muitas cidades brasileiras há grupos especializados no a dependentes, que empregam métodos adequados para que estes se vejam livres das drogas.
(Fonte: PNLD Moderna - adaptado.)
De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que:
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A motivação é fundamental para a aprendizagem; para isso, cabe aos educadores na instituição escolar oferecer estímulos necessários ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Sobre as estratégias de construção de um “ambiente matematizador”, analisar os itens abaixo:
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I. Criar situações significativas em que seja necessário usar o pensamento matemático, por meio de resolução de problemas, quantificação, dentre outros, promovendo troca de experiências, comunicação e o confronto de ideias.
II. Enriquecer “matematicamente” o jogo simbólico, deixando à disposição brinquedos com números, como calculadora, telefone, celular e relógio.
III. Incorporar naturalmente o vocabulário matemático já aprendido em sala de aula.
-Está(ão) CORRETO(S):
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A evolução da criança processa-se em uma dialética de desenvolvimento na qual entram em jogo inúmeros fatores: metabólicos, morfológicos, psicotônicos, psicoemocionais, psicomotores e psicossociais. Nos aspectos psicomotores mais específicos, realçam-se os seguintes estádios: impulsivo, tônico-emocional, sensório-motor, projetivo, personalístico da puberdade e da adolescência. Essas considerações são específicas de:
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De acordo com TEBEROSKY, quando as pessoas, crianças e adultos, usam a linguagem para comunicar-se ou representar o mundo, dizemos que elas são falantes; porém, quando usam a linguagem como referência a elas próprias, dizemos que a usam em sua função:
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De acordo com DEMO, em relação às ideias expressas sobre conhecimento e aprendizagem, analisar a sentença abaixo:
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Conhecimento é dinâmica tipicamente reconstrutiva e política, porque conhecer implica aprender em sua energia mais intensa e profunda. Diz-se, por isso, que o conhecimento é disruptivo (1ª parte). Aprendizagem é conceito mais restrito, porque se restringe à razão cognitiva. A aprendizagem é, pois, dinâmica exteroceptiva e segue estágios de desenvolvimento próprios (2ª parte).
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A sentença está:
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Considerando-se os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
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e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
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De acordo com as habilidades consideradas importantes para o aprendizado inicial da linguagem escrita, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
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A compreensão da natureza do sistema de escrita e o desenvolvimento integram o processo de alfabetização inicial.
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Segundo CRAIDY e KAERCHER, determinados aspectos que fazem parte do cotidiano da escola infantil podem influenciar de maneira importante o desenvolvimento das crianças. A fase de adaptação ao ambiente escolar é uma delas. Em relação à adaptação, assinalar a alternativa que NÃO expressa uma ação recomendada no que se refere a essa etapa:
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Em conformidade com SEQUEIROS, o que se pretende com a programação e o desenvolvimento dos temas transversais é que os alunos:
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I. Elaborem seus próprios julgamentos críticos diante dos problemas.
II. Sejam capazes de adotar atitudes e comportamentos baseados em valores racionais e livremente assumidos.
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Segundo Libâneo, Santos e Saviani in CAMILLO e MEDEIROS, as teorias apresentam como características em comum:
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I. Conhecimentos e modos de ação, deduzidos de uma cultura universal objetiva, precisam ser comunicados às novas gerações e recriados em função da continuidade dessa cultura.
II. Os seres humanos têm uma natureza humana básica, postulando-se a partir daí direitos básicos universais.
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