Os projetos socialistas da famosa Revolução Cubana não tiveram o eito esperado. Muitas pressões internacionais, disputas internas de poder criara, frustrações e desesperanças. A atual situação de Cuba mostra:

TEXTO 1

Superstições e crendices

Foi o medo do desconhecido aliado à insegurança da vida que gerou nos homens crenças supersticiosas. As superstições têm origem no início da civilização humana e com ela deverão morrer, pois não há momento na história do mundo em que elas não estejam presentes.

Superstição é também acreditar na existência real dos mitos folclóricos, como o saci, a mula sem cabeça, o lobisomem, as bruxas, e em feitiços jogados, mau-olhado ou olho gordo. Mas há crendices que não implicam medo ou defesa de algum mal, como por exemplo: as sortes tiradas nas festas do ciclo junino; a ingestão de certos alimentos na ceia de Ano Novo; a criança jogar o dente de leite no telhado para obter dentes fortes, dentre outras.

Há também superstições ligadas a fatos da vida humana, como as relacionadas à gravidez e ao parto. Elas são muito antigas e têm uma grande importância na vida dos povos. Os filipinos acreditam num espírito maligno que perturba o parto, tornando-o penoso. Os húngaros costumavam atirar por sobre a cabeça da parturiente para afastar os maus espíritos. Em algumas tribos africanas, havia a crença de que a mulher grávida não devia acompanhar enterro porque a alma do morto poderia encarnar no bebê. Entre os índios da Amazônia, as mulheres, principalmente quando estão grávidas, não devem assistir ao preparo do curare (veneno), não podem pegar na caça e nas armas nem podem comer paca, pois, do contrário, não conseguiriam dormir.

Há uma quantidade enorme de superstições conhecidas, passadas de pai para filho e presentes no cotidiano de muitas pessoas. Abaixo, há alguns exemplos dessas crendices.

• Não deixe uma tesoura aberta por muito tempo. Dá azar.

• Ao acompanhar um enterro, não entre no cemitério antes do caixão.

• Não pise num rabo de gato, pois atrai malefícios.

• Não passe debaixo de escadas ou quebre espelho. Dá azar.

• Deixar mala aberta é de mau agouro, pois se assemelha a um caixão mortuário.

ALBUQUERQUE, Cristiana et. al. Português. 7° ano. São José dos Campos, SP: Poliedro, 2009, p.20. Adaptado.

Com o Texto 1, seu autor pretende:

Associe as concepções às respectivas abordagens pedagógicas, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira:

1. Tradicional 2.Comportamentalista 3. Humanista 4. Cognitivista 5. Sociocultural

( ) O homem é o sujeito de sua própria educação; para a participação do homem na sociedade é fundamental sua conscientização. ( ) O homem é um projeto permanente e inacabado; a realidade é um fenômeno subjetivo. ( ) O homem tende a aumentar seu controle sobre o meio, colocando-o a seu serviço; não há modelo de sociedade ideal como produto da evolução humana. ( ) O homem resulta de influências do meio; a sociedade ideal implica planejamento social e cultural. ( ) O homem é um receptor passivo; o mundo será transmitido pela educação.

A sequência correta, de cima para baixo é:

Segundo a Lei Federal n.º.9394/96, o ensino fundamental obrigatório terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

1. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

2. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

3. o domínio de competências e habilidades e a formação de atitudes e valores.

4. o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Estão corretas:

A liderança política de Getúlio Vargas foi marcante, embora cheia de contradições. Quando mudou a Constituição em 1937, instalou um sistema político:

Estudar a história é saber como as relações entre seus tempos são fundamentais para aprofundar análises. O historiador:

A expansão marítima européia contribuiu para aproximar culturas diferentes e renovar costumes. Nesse período de crescimento europeu, houve:

A Revolução Francesa abalou costumes e práticas sócias do Antigo Regime. Influenciados pelas idéias iluministas, os revolucionários: