Em conformidade com HOFFMANN, no que se refere à avaliação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) O autoritarismo em avaliação decorre do julgamento irrefletido de atitudes e condutas dos alunos, a partir de parâmetros pessoais, subjetivos, à revelia de valores e princípios declarados por instituições de ensino.

(---) As fragilidades do processo avaliativo ocorrem por conta da complexidade inerente ao ser humano. Por sua complexidade e dinamismo, o conhecimento acarreta uma análise de múltiplas dimensões.

(---) No processo avaliativo deve haver um fracionamento: atitudes dos alunos e “conhecimentos” como aspectos separados do seu desenvolvimento.

Segundo Brinquedos e Brincadeiras de Creches: manual de orientação pedagógica, a importância de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condições prévias, como, por exemplo:

I. Compreensão da importância do brincar para a criança, vista como um ser que precisa de atenção, carinho, que tem iniciativas, saberes, interesses e necessidades.

II. Criação de ambientes educativos especialmente planejados, que ofereçam oportunidade de qualidade para brincadeiras e interações.

Em conformidade com HORN, quanto à organização do espaço na Educação Infantil segundo a metodologia montessoriana, analisar a sentença abaixo:

Evidencia-se uma preocupação constante com a organização de um ambiente onde as crianças pudessem se descentrar da figura do adulto. Isto é, o controle passa do educador para o ambiente (1ª parte). A beleza do ambiente e o desafio dos objetos, por si só, deveriam estimular as crianças a agir. A condição fundamental da organização desse ambiente deveria ser a harmonia, o colorido, a disposição de móveis e de objetos que convidassem as crianças a interagirem, a brincarem e a trabalharem (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com MOYLES, a possibilidade de brincar de forma intencional, livre e exploratória proporciona à criança uma aprendizagem ativa por meio da qual as muitas “preliminares” do ser capaz de compreender e resolver problemas serão encontradas, tais como:

I. Descobrir e distinguir elementos e características semelhantes e diferentes, e combinar, separar e classificar.

II. Aprender a lidar com a frustração quando as coisas não acontecem conforme o planejado.

III. Aprender que é necessário tempo para realizar e completar uma tarefa ou chegar a um resultado desejado.

Estão CORRETOS:

De acordo com MACEDO, PETTY e PASSOS, analisar os itens abaixo:

I. Brincar é envolvente, interessante e informativo. Envolvente porque coloca a criança em um contexto de interação em que suas atividades físicas e fantasiosas, bem como os objetos que servem de projeção ou suporte delas, fazem parte de um mesmo contínuo topológico.

II. O jogar é o brincar em um contexto de regras e com um objetivo predefinido. O brincar é um jogar com ideias, sentimentos, pessoas, situações e objetos em que as regulações e os objetivos não estão necessariamente predeterminados.

III. Valorizar o lúdico nos processos de aprendizagem significa, entre outras coisas, considerá-lo na perspectiva das crianças. Para elas, apenas o que é lúdico faz sentido. O lúdico, em sua perspectiva simbólica, significa que as atividades são motivadas e históricas. Há uma relação entre a pessoa que faz e aquilo que é feito ou pensado.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com CRAIDY e KAERCHER, segundo Carvalho e Rubiano, considera-se o arranjo espacial de fundamental importância, na medida em que podemos organizá-lo através de espaços semi-abertos, proporcionando às crianças e ao educador uma fácil visão de todo o espaço disponível bem como o favorecimento das interações sociais. Através deste uso do espaço, pode-se:

I. Promover a identidade pessoal das crianças, personalizando espaços e objetos.

II. Promover o desenvolvimento da competência (saber fazer com autonomia).

III. Promover a construção de diferentes aprendizagens, sem a mediação direta do adulto, através do desafio por meio de jogos, materiais e livros, em que, em pequenos grupos ou individualmente, as crianças possam progredir intelectualmente.

IV. Promover oportunidades para o contato social e a privacidade.

Estão CORRETOS:

Segundo GOLDSCHMIED, o tipo de comida oferecido às crianças na creche/escola é importante, não somente por causa de seu impacto imediato em sua saúde e seu desenvolvimento, mas porque estabelece as bases para hábitos alimentares futuros. No que se refere à alimentação, analisar os itens abaixo:

I. Devem ser oferecidas comidas doces às crianças, pois é assim que elas preferem.

II. Bebidas adoçadas com açúcar são prejudiciais aos dentes.

III. A água é a melhor bebida e deve estar sempre disponível.

IV. A comida para as crianças deve ser preparada com pouco sal, porém este deve ficar disponível à mesa, para que seja acrescentado, sempre que desejado.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com Dez Passos para uma Alimentação Saudável, analisar os itens abaixo:

I. Deve-se oferecer à criança diferentes alimentos ao dia. Uma alimentação variada é uma alimentação colorida.

II. Deve-se estimular o consumo diário de frutas, verduras e legumes nas refeições.

Em relação à adaptação da criança à escola, analisar os itens abaixo:

I. É o momento de transição em que a criança vai se habituando à nova rotina longe dos familiares que tem como referência.

II. É um período que deve ser olhado com atenção por gestores e educadores.

III. Toda adaptação acontece de imediato, quando a criança vai pela primeira vez à creche ou à pré-escola.

Estão CORRETOS:

De acordo com Horn, a organização do espaço na Educação Infantil tem como premissa o entendimento do espaço como parte integrante do currículo escolar e como parceiro pedagógico do educador infantil, profissional que exerce importante papel de mediador nesse processo. Sobre o assunto, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Quando se pensa nos espaços para bebês, sua organização deverá dar conta das necessidades de movimentação, interação física com os objetos, interação sensório-motora, aconchego e segurança oferecidos pelo adulto. Os espaços possibilitar a exploração por meio de todos os sentidos, a descoberta de características e relações dos objetos ou materiais mediante experiência direta, manipulação, transformação e combinação de materiais variados, a utilização do corpo como propriedade, a interação com outras crianças, enfim, a oportunidade de construir na resolução de suas necessidades.