Os elementos constitutivos da música são categorias fundamentais para a análise e compreensão da organização do discurso sonoro em diferentes contextos culturais e históricos. Na educação musical, o estudo desses elementos permite identificar propriedades acústicas e estruturais do som, bem como os modos pelos quais elas se articulam na construção de melodias, ritmos e texturas musicais. Considere as afirmativas relacionadas aos elementos constitutivos da música.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(   ) A altura corresponde à percepção da frequência dos sons, permitindo distinguir sons graves e agudos e organizar sequências melódicas em diferentes sistemas musicais.
(   ) O timbre refere-se à qualidade sonora que permite diferenciar fontes sonoras distintas, mesmo quando produzem sons com a mesma altura e intensidade.
(   ) O ritmo relaciona-se à organização das durações sonoras no tempo, estruturando padrões de acentuação, pulsação e divisão temporal na música.
(   ) A intensidade corresponde exclusivamente à variação de velocidade de execução de uma peça musical, não estando relacionada à energia acústica do som produzido.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

Spotify, Deezer, Apple Music e YouTube Music são algumas das principais formas de circulação da música na contemporaneidade, consolidando o modelo de streaming como o eixo central da indústria fonográfica. Essa transição dos suportes físicos para o acesso digital via plataformas não apenas alterou a fruição estética, mas reconfigurou os equipamentos culturais e os modos de difusão do saber musical. Considerando o impacto dessas tecnologias na mediação entre obra e público, assinale a alternativa CORRETA.

A prática pedagógica em Arte, ao abordar a construção de estereótipos, deve analisar como certas representações visuais operam para simplificar e estigmatizar identidades culturais. Analise atentamente as alternativas a seguir e assinale a CORRETA. Segundo as teorias da Cultura Visual, para desconstruir esses preconceitos no ambiente escolar, o docente deve orientar os estudantes a:

No ensino de Arte, práticas como improvisação, composição, arranjo, elaboração de jingles e criação de trilhas sonoras constituem estratégias pedagógicas que favorecem a experimentação sonora e o desenvolvimento da escuta crítica. Essas práticas podem envolver o uso de vozes, sons corporais, instrumentos acústicos ou eletrônicos e objetos sonoros não convencionais, permitindo aos estudantes compreender processos de organização musical e criação coletiva. Considerando os fundamentos pedagógicos e musicais dessas práticas no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A análise das produções artísticas como fenômenos situados em processos históricos e simbólicos exige a compreensão de como se articulam os diferentes sistemas de pensamento e as identidades coletivas. Sob essa perspectiva teórica, no que se refere às matrizes estéticas e culturais, assinale a alternativa CORRETA.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece o componente curricular Arte como um campo de saber que articula dimensões sensíveis e epistemológicas, organizando-se em linguagens que devem ser exploradas em sua especificidade e em seus diálogos transversais. Conforme o texto que consta expressamente na BNCC, as linguagens artísticas que constituem e compõem o componente curricular de Arte são, EXCETO:

A estruturação do componente curricular Arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências específicas que articulam as linguagens artísticas aos contextos socioculturais dos discentes. O documento propõe uma organização que favorece o diálogo entre as dimensões do conhecimento, visando o desenvolvimento do pensamento crítico e da sensibilidade. Sobre as diretrizes normativas e a organização dos objetos de conhecimento na BNCC, assinale a alternativa INCORRETA.

No campo do ensino-aprendizagem em Arte, diferentes abordagens teórico-metodológicas orientam práticas pedagógicas que articulam produção, fruição e contextualização, reconhecendo o estudante como sujeito ativo e situado culturalmente. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a dinâmica dos elementos constitutivos das artes visuais e sua organização sintática na composição, analise as sentenças a seguir e identifique as corretas:
I.O ponto, enquanto unidade mínima da comunicação visual, exerce uma força de atração sobre o olho humano, atuando como foco visual absoluto ou criando a ilusão de textura e tom quando agrupado em variações de densidade.
II.A direção visual é intrínseca às formas e pode evocar estados psicológicos distintos: a horizontalidade frequentemente remete à estabilidade e ao repouso, enquanto a diagonalidade introduz tensão, instabilidade e movimento.
III.O tom (ou valor tonal) refere-se às variações de luminosidade independentes da cor, sendo um elemento essencial para a percepção da profundidade, do volume e da tridimensionalidade em suportes estritamente bidimensionais.
É correto o que se afirma em:

Um projeto escolar de Artes Integradas investiga as tensões territoriais locais por meio de intervenções que articulam performance, artes visuais e sonoridades urbanas. Ao vincular o fazer artístico às esferas ética e política, a prática busca converter o espaço pedagógico em um campo de diálogo crítico com a realidade. Sobre a natureza das Artes Integradas e suas relações com as dimensões da vida social, assinale a alternativa CORRETA.