Através dos “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, tem-se que a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008, conceituou o que de fato é a educação especial e ainda definiu seu público alvo. Nessa perspectiva, avalie as alternativas abaixo para assinalar aquela que não condiz com o público alvo da educação especial, expressamente estipulado pelo documento referenciado acima:

O texto “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” afirma que em 2006, a Organização das Nações Unidas – ONU, aprovou uma determinada Convenção e, por isso, conceituou a deficiência como resultado da interação entre as pessoas com deficiência e as barreiras, nas atitudes e nos ambientes, que impedem a sua plena participação na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas. Como se denominou a referida Convenção?

Considerando o texto “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, avalie os itens abaixo para assinalar a alternativa correta:

I. É possível afirmar que o Brasil possui uma trajetória cercada por exclusões e segregações das pessoas com deficiências.

II. O Brasil não teve absolutamente nenhum avanço relacionado à efetivação do direito de todos à educação.

III. As políticas educacionais brasileiras e os marcos normativos e legais atuais garantem igualdade de acesso e permanência na escola, uma vez que as matrículas de alunos público alvo da educação especial são feitas nas classes regulares de ensino.

O documento “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, afirma que o estudioso Luckesi substitui a expressão “juízo de valor” por “juízo de qualidade” quando se refere à avaliação. O autor faz essa substituição, explicando que:

Com base no documento “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, assinale a alternativa que indica a definição correta de avaliação:

Considerando o documento “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, analise as informações abaixo para assinalar a alternativa incorreta com relação à avaliação em detrimento das necessidades especiais:

Em consonância com o livro “Artes”, de Rejane Galvão Coutinho, leia os itens que seguem acerca da cultura para assinalar a sequência correta quanto as alternativas verdadeiras (V) e falsas (F):

( ) Historicamente, a palavra cultura assumiu diferentes conotações. Na Antiguidade grega, era associada à palavra paideia. Originalmente, essa palavra significava educação das crianças e evoluiu, a partir do século V a.C., ainda na Grécia antiga, para educação dos homens, dos cidadãos.

( ) Na Antiguidade romana, a ideia de cultura era sintetizada na palavra humanitas, cujo ideal era tornar o homem civilizado por meio do conhecimento de arte e filosofia romanas.

( ) Ao final do século IV, já se pode contar com uma Igreja Católica organizada e oficial que deterá o monopólio da cultura em todo o período medieval, traduzindo os filósofos gregos e romanos e disseminando valores de referência para definir o homem civilizado ou culto.

“O ator ingere uma colher de mel; a seguir um pouco de sal; depois açúcar. Seguidamente terá que recordar os gostos e manifestar fisicamente todas as reações que acompanham a ingestão de açúcar, sal, mel, etc.”. (BOAL, Augusto. 200 Exercícios e jogos para o ator e não-ator).

A descrição apresentada refere-se a exercícios:

Augusto Boal, em seu livro “200 Exercícios e jogos para o ator e não-ator”, explica que a maior parte dos jogos e exercícios para teatro originou-se em um teatro em São Paulo por volta da década de 1950, cujo nome é notoriamente reconhecido até os dias atuais. O referido teatro chama-se:

De acordo com o livro “Elementos básicos da música”, todos os instrumentos do naipe dos metais são formados de um tubo alongado que tem numa das extremidades um bocal e na outra uma terminação em forma de boca de sino. Nesse sentido, avalie os instrumentos abaixo e assinale aquele que não corresponde ao naipe dos metais: