O Estatuto da Criança e do Adolescente, instituído pela Lei 8.069, contribuiu significativamente para a afirmação de direitos e proteção de crianças e adolescentes no Brasil.
Com um olhar interseccional para algumas condições, para as crianças e adolescentes com deficiência o estatuto prevê:

1. Atendimento Educacional especializado na rede regular de ensino.
2. Atendimentos específicos de habilitação e reabilitação.
3. Trabalho protegido ao adolescente com deficiência.
4. Prioridade de tramitação no processo de adoção.
5. Prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de proteção e prevenção para as famílias que possuam crianças ou adolescentes com deficiência.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente o “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas que foram aprendidas e são executadas por pessoas em suas vidas cotidianas” (Schalock et al., 2021, p. 32). Está diretamente relacionado com a idade da pessoa, com o funcionamento intelectual, com o contexto social e cultural e é composto por três domínios: conceitual, social e prático. Pessoas diagnosticadas com deficiência intelectual costumam apresentar limitações nesse aspecto. (Hallberg & Bandeira, 2021)

No trabalho com estudantes com deficiência visual (DV) são necessárias ações que promovam acessibilidade aos espaços e ao currículo como um todo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Softwares como JAWS e NVDA permitem que o estudante com DV acesse textos digitais.
( ) Para representar informações visuais como mapas, gráficos, etc. devem-se utilizar recursos táteis e em relevo.
( ) Promover constantes mudanças na organização espacial da sala garante uma compreensão mais adequada do espaço escolar.
( ) Ao observar que os materiais escolares do estudante com DV estão desorganizados ou podem causar alguma confusão, aproveitar os momentos em que o estudante com DV está realizando alguma atividade escolar ou interação com os pares para organizá-los de uma forma adequada.
( ) Utilizar a audiodescrição permite que a pessoa com DV compreenda melhor o que está acontecendo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considere que em uma turma de sexto ano há um estudante com deficiência intelectual. O estudante está consolidando o processo de alfabetização e possui flexibilização curricular. O grupo de professores observou que ele está apresentando dificuldades em fixar alguns conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente estratégias mais adequadas que podem auxiliar o estudante.

Lev Vigotski, através da teoria histórico-crítica, argumenta que a aprendizagem é fundamentalmente social. O autor defende que as funções psicológicas superiores, como o pensamento, a memória e a linguagem, são mediadas por ferramentas culturais e pela interação. Conforme a criança participa das interações, gradualmente, vai adquirindo condições de realizar sozinha atividades que até então realizava com ajuda, não apenas imitando, mas reconstruindo as formas de mediação e os processos utilizados no meio social.
A ideia tratada neste parágrafo, refere-se a qual conceito do autor?

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva aborda a acessibilidade e adaptação curricular das seguintes formas:

1. Orienta o uso de tecnologia assistiva como recurso para facilitar o aprendizado.
2. Estabelece que todas as instituições de ensino devem ter seus espaços físicos acessíveis para todos os estudantes.
3. Orienta que o currículo deve ser flexível, permitindo adaptações nas metodologias de ensino.
4. Incentiva a elaboração de Planos de Ensino Individualizados.
5. Proíbe a modificação de conteúdos e formas de avaliação, respeitando que o público-alvo da educação especial tenha acesso aos mesmos conteúdos da turma em que está inserido.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As metodologias ativas se contrapõem aos métodos de ensino tradicional, visto que os estudantes adquirem um papel ativo em seu aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de metodologias ativas.

Assinale a alternativa que indica corretamente os conceitos-chave correspondentes à teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget.

Sabe-se que as concepções filosóficas que fundamentam a Pedagogia e a Educação influenciam diretamente nas metodologias de ensino adotadas, nos objetivos do processo educativo e na forma que se estabelece a relação professor/aluno.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Em uma concepção histórico-crítica, a educação é entendida como uma ferramenta de transformação social. Embora a escola possua um papel de reprodução, deve estar voltada para a conscientização das desigualdades sociais.
( ) Em uma abordagem construtivista, o conhecimento não é meramente transmitido pelo professor para o aluno, mas construído pelo próprio aluno através das suas interações sociais.
( ) Uma concepção tradicional de educação enfatiza a racionalidade técnica e a eficiência, tendo como principal objetivo formar indivíduos capacitados para o mercado de trabalho.
( ) Fundamentada nas ideias de Vigotsky, a tendência sociointeracionista acredita na construção coletiva do conhecimento, sendo este mediado pela cultura e pela linguagem.
( ) O ensino de competências e habilidades específicas, que priorizam técnicas operacionais através do uso de métodos padronizados, faz parte da tendência tecnicista.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considere que uma criança de cinco anos está brincando, utilizando um bloco de madeira como se fosse um carro, imitando seus movimentos na estrada.
De acordo com os estágios de desenvolvimento de Jean Piaget, é correto afirmar que essa criança encontra-se no estágio: