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A dislalia configura um distúrbio da fala em que a criança sente dificuldade em articular corretamente as palavras. Apesar de ser normal que uma criança apresente certa dificuldade em pronunciar corretamente algumas palavras, quando isso se estende após os 4 anos de idade, é aconselhado que ela passe por um neuropediatra para obter o melhor diagnóstico.

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Sobre o ensino das ciências, a BNCC preconiza que as crianças devam saber analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos, no 3º ano do Ensino Fundamental - Anos Iniciais.

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A aprendizagem do sistema de escrita alfabética ocorre por meio de seus usos e funções e não a partir da leitura de textos forjados.

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A Guerra do Paraguai foi um conflito armado ocorrido entre os anos de 1864 e 1870. Os países envolvidos foram Brasil, Argentina, Uganda e Uruguai, que formaram uma aliança para combater o Paraguai.

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A compreensão das características do objeto e da significação do vivido, em direção a novas operações ou a novos patamares de conhecimento, implica em um processo denominado abstração.

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No contexto da interdisciplinaridade, há um caráter dialético da realidade social, pois essa perspectiva se baseia pelo princípio dos conflitos e das contradições, a realidade é percebida como una e diversa ao mesmo tempo, implicando em delimitar os objetos de estudo, demarcando seus campos sem fragmentá-los.

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As habilidades locomotoras incluem a capacidade de manipular objetos, escrever e pintar (chamadas de habilidades locomotoras finas), bem como agarrar e lançar (chamadas habilidades locomotoras grossas).

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As noções de quantidade (como a classificação e a seriação de itens ou objetos) e as noções de espaço e tempo são exemplos de atividades que contribuem para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático em crianças na Educação Infantil.

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Um jogo do tipo Role Playing Game (RPG) consiste em um importante recurso pedagógico na aprendizagem lúdica para a resolução de problemas de estruturas aditivas, tendo em vista se tratar em um jogo de interpretações.

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A ação sobre os objetos se dá, em nível de pré-escolar, através dos atos de pegar, apertar, dobrar, apalpar, deixar cair, esticar, sacudir, entortar, juntar, separar, classificar, ordenar etc. É dessa forma que a criança apreende a ideia sobre os objetos, compreendendo a lógica das relações entre tamanho, quantidade, dimensões etc.