O tratamento restaurador atraumático é uma alternativa simplificada para restaurar dentes com lesões cariosas cavitadas, de forma minimamente invasiva, com o objetivo de prevenir e controlar a progressão de cárie em dentes decíduos e permanentes. Em relação à dentição decídua, é uma contraindicação dessa técnica:

A erosão dentária é um tipo de desgaste não fisiológico resultante do ataque ácido às superfícies dentárias. Dentre os fatores relacionados a esse desgaste, podemos citar os fatores químicos, comportamentais, biológicos e modulares. São fatores comportamentais, exceto:

Considerando-se a classificação de Pell & Gregory a respeito do posicionamento dos terceiros molares, a posição mais difícil para a exodontia desses dentes é:

No bloqueio do nervo alveolar inferior, os nervos anestesiados são:

Trata-se de uma lesão pré-maligna, que apresenta alteração pálida branco-acinzentada e vermelha no lábio inferior. Geralmente, acomete homens com histórico de exposição excessiva ao espectro ultravioleta da luz solar:

A agenda do desenvolvimento sustentável tornou-se cada vez mais primordial nas decisões dentro das organizações. O conceito de tripé da sustentabilidade introduzido por John Elkington (1997) está fundamentado nos seguintes eixos:

Cada vez mais organizações têm implantado modelos de Gestão do Conhecimento (GC) a fim de criar diferenciais competitivos em um ambiente desafiador e dinâmico. Em relação à Gestão do Conhecimento (GC), nas organizações, pode-se afirmar que:

Os principais objetivos da avaliação de desempenho nas organizações são:

De acordo com Chiavenato, ao longo do século XX, foi possível constatar três eras organizacionais distintas. A era na qual “as pessoas, seus conhecimentos, habilidades e competências passam a ser a principal base da nova organização”, proporcionando a mudança da antiga ARH (administração de recursos humanos) para a GP (gestão de pessoas), pode ser designada como:

Para compreender a relação entre pensamento e linguagem, Vigotsky analisou comparativamente os processos de aprendizagem pré-escolar e escolar, atribuindo-lhes características distintas, a saber: