O processo de acolhimento e adaptação escolar na Educação Infantil constitui um momento delicado para a construção de vínculos afetivos, para o desenvolvimento da autonomia e para a percepção das necessidades individuais das crianças. De acordo com Lara et. al (2014, p. 1-2), “a inclusão educacional está na convivência dos alunos sem qualquer projeção de distinção social, étnico-racial, desenvolvimento cognitivo ou ritmo de aprendizagem, promovendo a integração e diminuindo as desigualdades históricas existentes na coletividade. A educação inclusiva é uma variável complexa que desempenha um papel importante na preparação das crianças para se tornarem cidadãos capazes de compreender e acolher a diversidade cultural, social, econômica, de gênero, de identidade e de deficiências”. Considerando os princípios da inclusão escolar e as práticas pedagógicas que favorecem a aprendizagem, analise as assertivas que seguem:

I - O acolhimento e a adaptação escolar devem respeitar os ritmos, interesses e características individuais das crianças, promovendo vínculos afetivos, segurança emocional e participação gradual no grupo.

II - A identificação precoce de possíveis dificuldades de aprendizagem na Educação Infantil não é necessária, pois a intervenção somente ocorre a partir do Ensino Fundamental, quando a aprendizagem formal é iniciada.

III - A inclusão escolar implica que todas as crianças, independentemente de suas habilidades, condições sociais, culturais ou necessidades educacionais específicas, sejam acolhidas, respeitadas e estimuladas em sua aprendizagem, contando com estratégias pedagógicas diversificadas e apoio adequado.

IV - A adaptação escolar deve se concentrar nos aspectos cognitivos da criança, uma vez que o desenvolvimento afetivo e social será adquirido naturalmente ao longo do tempo, sem necessidade de mediação pedagógica.

V - A inclusão na Educação Infantil exige que os espaços, práticas pedagógicas e recursos sejam adaptados para atender à diversidade, que os profissionais estejam preparados para identificar necessidades individuais e promover estratégias de apoio, e que haja valorização das diferenças como parte do processo educativo, garantindo participação ativa, equidade e o direito de cada criança de se sentir pertencente ao grupo.

Estão corretas:

O Scratch é uma plataforma de programação em blocos visualmente intuitiva, projetada para crianças e adolescentes, e um de seus objetivos pedagógicos na educação básica é desenvolver o Pensamento Computacional. Qual das seguintes habilidades é a mais diretamente trabalhada ao se criar um projeto no Scratch?

Um professor planeja implementar a metodologia da Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom). Assinale a alternativa que apresenta a combinação de plataformas e aplicativos mais coerente, respectivamente, antes e durante a aula.

A gestão democrática do ensino público, conforme a LDB (Art. 14), efetiva-se na participação de diferentes atores. No cotidiano escolar, existem diferentes órgãos colegiados, como o Conselho Escolar e a Associação de Pais e Mestres (APM), também conhecida como Círculo de Pais e Mestres (CPM). A alternativa que descreve corretamente a distinção fundamental de atribuições entre eles é:

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e as diretrizes da Educação Inclusiva incentivam o uso de tecnologia assistiva como ferramenta para a eliminação de barreiras. No entanto, a forma como a tecnologia é implementada pode tanto promover quanto dificultar a inclusão. Analise as duas situações abaixo:

Situação I: Em uma turma, um aluno com baixa visão recebe um tablet com um software de ampliação de tela. O professor orienta o aluno a usar o dispositivo em seu lugar, enquanto os demais colegas utilizam o livro didático impresso. O aluno realiza as mesmas tarefas, mas de forma isolada tecnologicamente.

Situação II: Um professor, ao planejar sua aula, disponibiliza todos os textos em formato digital em um ambiente virtual. Ele ensina a todos os alunos como usar as ferramentas de acessibilidade do sistema (leitor de tela, ajuste de contraste, ampliação), beneficiando o aluno com baixa visão, o aluno com dislexia e até mesmo os demais, que podem preferir ouvir o texto.

Considerando os conceitos de "Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)" e "Adaptação Razoável", as situações I e II representam, respectivamente:

A Resolução CNE/CEB Nº 4/2009, em seu Artigo 4º, define o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Considere o caso de um estudante que, embora apresente um potencial intelectual muito elevado e grande envolvimento com a área de matemática, possui um laudo diagnóstico de Síndrome de Asperger, condição que, segundo a resolução, compromete as relações sociais e a comunicação. Para fins de organização do AEE e do professor, conforme estritamente definido no texto da resolução, qual é a classificação primária para acompanhamento deste aluno?

A organização curricular que propõe a justaposição de diferentes disciplinas para abordar um mesmo tema, sem que haja uma articulação ou integração real entre elas, é definida como:

A implementação inadequada da metodologia Gamificação pode levar a um foco excessivo em recompensas extrínsecas, em detrimento da motivação intrínseca do aluno. Qual das seguintes abordagens de gamificação minimiza o risco de focar apenas em recompensas externas e, em vez disso, fortalece a autonomia e o protagonismo do aluno?

O movimento da Escola Nova no Brasil, que ganhou força a partir da década de 1920 e teve seu ápice com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), defendia uma renovação radical da educação brasileira em oposição ao modelo tradicional. Qual das alternativas abaixo sintetiza o ideário pedagógico central desse movimento?

A tendência pedagógica que entende a educação como um instrumento de preparação de recursos humanos para o mercado de trabalho, enfatizando a objetividade, a neutralidade do conhecimento e o planejamento baseado na eficiência e no controle do processo ensino-aprendizagem, é a: