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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
Acerca da avaliação, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação somativa irá examinar o desempenho dos alunos como um todo, entendendo se ele realmente tem domínio do conteúdo ou não. Por exemplo, a avaliação é aplicada todo fim de semestre ou do ano para ter uma ideia mais ampla de como foram os resultados, principalmente em comparação com períodos anteriores. Isso ajuda a entender se as eventuais mudanças anteriores foram efetivas ou não.
II. A avaliação diagnostica tem como objetivo avaliar se as práticas pedagogicas aplicadas estão gerando os resultados esperados. Ela identifica os principais gargalos na relação do aluno com os métodos de aprendizagem, fazendo com que os professores entendam o que está dando certo ou não.
III. A avaliação formativa é aplicada no início de um ciclo ou unidade de estudo para identificar conhecimentos já consolidados, mapear lacunas e orientar o planejamento pedagógico, sem caráter classificatório.
Estão CORRETAS:
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- Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar
- LegislaçãoPCN: Parâmetros Curriculares Nacionais
- Temas Educacionais Pedagógicos
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- LegislaçãoPCN: Parâmetros Curriculares Nacionais
- Temas Educacionais Pedagógicos
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- Currículo (Teoria e Prática)Componentes Curriculares
- Ensino das DisciplinasMatemática
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Sobre os campos conceituais da Matemática, analise o trecho a seguir:
No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamenta/, a organização curricular da Matemática visa garantir que os estudantes desenvolvam o letramento matemático por meio da articulação de diferentes campos concertuais. Segundo as diretrizes contemporâneas, o ensino deve transpor a mera execução de algorítmos, focando na resolução de problemas e na investígação. Nesse sentido, a unidade temática de ___________ envolve a compreensão de fenômenos determinísticos e aleatórios, enquanto o campo de _________ privilegia o estudo de propriedades, regularidades e a linguagem simbólica para a generalização de padrões.
Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas:
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No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o trabalho com a oralidade deve transcender o uso informal da fala cotidiana, estruturando-se como um objeto de ensino e aprendizagem.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a orientação adequada para o desenvolvimento de competências orais na sala de aula.
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Ao propor um método universal para "ensinar tudo a todos", a obra Didática Magna, de João Amos Comenius, exerceu influência direta para a consolidação de uma abordagem pedagógica que ficou conhecida no curso histórico da educação como pedagogia tradicional. Considerando os aspectos relativos à proposta de educação desta pedagogia no campo educacional, analise as afirmativas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) A metodologia se baseia na exposição oral dos conteúdos numa sequência determinada e fixa.
( ) Exercícios repetidos para garantir a memorização dos conteúdos são valorizados.
( ) A função da escola é estabelecer uma relação entre os conteúdos e os problemas sociais.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
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A respeito do Projeto Político-Pedagógico (PPP), no âmbito da organização escolar, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O PPP é ao mesmo tempo um documento e um processo.
PORQUE
II. Uma vez elaborado e aprovado, o PPP adquire caráter definitivo, cabendo à escola executá-lo.
A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Ao abordar o núcleo do problema do planejamento, Celso Vasconcellos aponta três contradições que se configuram como elementos comprometedores do sentido e da força do planejamento escolar: o idealismo, o formalismo e a não-participação. Considerando tais contradições, analise as informações que seguem e relacione corretamente as duas colunas.
Coluna 1:
(1) Idealismo.
(2) Formalismo.
(3) Não-participação.
Coluna 2:
( ) Elaboração do projeto por um grupo restrito de especialistas ou gestores, cabendo aos demais membros da comunidade escolar apenas a sua execução.
( ) Ato de preencher documentos para atender a uma exigência administrativa, sem que haja uma apropriação do sentido ou do proposito do projeto por parte dos envolvidos.
( ) Elaboração de um documento que expressa um desejo de transformação, mas que ignora as condições materiais e as relações de poder existentes na instituição.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
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