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Ano: 2022
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Renascença-PR
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Renascença-PR
Provas:
- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade (Art. 15 a 18-B)
A lei 8.069 de 1990 dispõe sobre a
proteção integral da criança e do adolescente
(Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA).
Entre seus dispostos, o capítulo III trata do
direito a à Liberdade, ao Respeito e à
Dignidade. Nesta perspectiva, segundo o ECA
o direito à liberdade compreende os seguintes
aspectos:
I. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, independentes das restrições legais.
II. Opinião e expressão.
III. Crença e culto religioso.
IV. Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.
V. Participar da vida política, na forma da lei.
A única assertiva INCORRETA que não corresponde a um aspecto de direito à liberdade segundo o ECA é:
I. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, independentes das restrições legais.
II. Opinião e expressão.
III. Crença e culto religioso.
IV. Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.
V. Participar da vida política, na forma da lei.
A única assertiva INCORRETA que não corresponde a um aspecto de direito à liberdade segundo o ECA é:
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O Plano Nacional de Educação (PNE)
define metas e estratégias para um período de
dez anos da educação nacional. Entre suas
metas, a primeira meta define:
Meta 1 - Universalizar, até 2016, na para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. (BRASIL, 2014).
As palavras que completam corretamente a lacuna são:
Meta 1 - Universalizar, até 2016, na para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. (BRASIL, 2014).
As palavras que completam corretamente a lacuna são:
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As propostas para uma Didática Crítica
expressam um novo cenário ao campo da
Didática, cenário esse essencial às rupturas
da didática instrumental, que passou a
conceber e discutir com maior profundidade
as relações sociopolíticas na educação. São
princípios da didática crítica:
( ) Ensino por meio da prática social.
( ) Tomada de consciência da realidade, implicando a contextualização dos conteúdos mais amplos.
( ) Repetição, memorização, tendo a escola função de treinar e modelar o comportamento de cada sujeito.
( ) Ensino por meio de um conjunto de técnicas e métodos prescritivos dissonantes da realidade escolar.
Acerca dos princípios da didática crítica julgue as assertivas em V para verdadeiro e F para falso e assinale a alternativa correta:
( ) Ensino por meio da prática social.
( ) Tomada de consciência da realidade, implicando a contextualização dos conteúdos mais amplos.
( ) Repetição, memorização, tendo a escola função de treinar e modelar o comportamento de cada sujeito.
( ) Ensino por meio de um conjunto de técnicas e métodos prescritivos dissonantes da realidade escolar.
Acerca dos princípios da didática crítica julgue as assertivas em V para verdadeiro e F para falso e assinale a alternativa correta:
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Paulo Freire (1996) entre suas
contribuições para a educação, afirma que a
relação entre estudante e professor deve ser:
I. Um sistema horizontal de respeito e intercomunicação.
II. Baseada no autoritarismo.
III. Se materializar a partir do diálogo.
IV. Pautar suas ações a partir do ensino bancário.
Acerca das contribuições de Paulo Freire para a relação entre professor e estudante, as assertivas corretas são:
I. Um sistema horizontal de respeito e intercomunicação.
II. Baseada no autoritarismo.
III. Se materializar a partir do diálogo.
IV. Pautar suas ações a partir do ensino bancário.
Acerca das contribuições de Paulo Freire para a relação entre professor e estudante, as assertivas corretas são:
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A Didática é compreendida pelos autores
como disciplina pedagógica que tem como
objeto nuclear o processo de ensino
aprendizagem. A Didática Geral compreende
os aspectos mais amplos da educação, como
por exemplo, finalidade, planejamento,
avaliação, relação professor-estudante, entre
outros. Nos currículos dos cursos de
formação de professores há o estudo da
Didática Geral e também
que consiste segundo Mizukami (1986) na
compreensão dos conteúdos em particular
das disciplinas e seu ensino, ou seja, a
compreensão sobre como ensinar e como os
estudantes aprendem a matéria.
A palavra que completa corretamente a lacuna é:
A palavra que completa corretamente a lacuna é:
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Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), o ensino
fundamental obrigatório, tem a duração de
anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos
anos de idade,
terá por objetivo a formação básica do
cidadão. As palavras que preenchem
corretamente as lacunas são:
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB) a educação
infantil deverá ser organizada em:
I. Creches para crianças de 0 a 3 anos de idade.
II. Pré escolas para crianças de 4 a 6 anos de idade.
III. Carga horária mínima anual de 1000 horas.
IV. Atendimento integral de no mínimo 7 horas diárias.
V. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
Acerca das definições previstas na LDB para a educação infantil estão corretas as assertivas:
I. Creches para crianças de 0 a 3 anos de idade.
II. Pré escolas para crianças de 4 a 6 anos de idade.
III. Carga horária mínima anual de 1000 horas.
IV. Atendimento integral de no mínimo 7 horas diárias.
V. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
Acerca das definições previstas na LDB para a educação infantil estão corretas as assertivas:
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Na escola, o Projeto Político-Pedagógico
(PPP) tem a ver com a organização do
trabalho pedagógico e administrativo da
unidade escolar, apresenta as bases teóricas
e metodológicas gerais, o sistema de
avaliação, e a estrutura organizacional e
administrativa. (LIBÂNEO, 2013). O PPP Nesse
sentido, deve:
I. Contemplar a dimensão política, religiosa, moral e pedagógica, sendo elaborado pelo coletivo da escola.
II. Explicitar e analisar os problemas e necessidades presentes na realidade social e suas influências nas práticas educativas da escola.
III. Deve ser um produto do trabalho coletivo, expressando posicionamentos e a prática dos professores.
IV. Apresentar o posicionamento e as finalidades da educação escolar na sociedade e na escola.
A única assertiva INCORRETA com relação as finalidades do PPP é:
I. Contemplar a dimensão política, religiosa, moral e pedagógica, sendo elaborado pelo coletivo da escola.
II. Explicitar e analisar os problemas e necessidades presentes na realidade social e suas influências nas práticas educativas da escola.
III. Deve ser um produto do trabalho coletivo, expressando posicionamentos e a prática dos professores.
IV. Apresentar o posicionamento e as finalidades da educação escolar na sociedade e na escola.
A única assertiva INCORRETA com relação as finalidades do PPP é:
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- Autores da EducaçãoVygotsky
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural
Um dos pilares do pensamento de
Vygotsky é de que a relação homem- mundo é
mediada por sistemas simbólicos. Segundo
Vygotsky, a aprendizagem efetiva-se por meio
de zonas de desenvolvimento. Nessa
perspectiva, para ele, a zona de
desenvolvimento
é a distância
entre o nível de desenvolvimento
, que se costuma determinar
através da solução independente de problemas e o nível de desenvolvimento
, determinado através da
solução de problemas sob a orientação de um
adulto ou e colaboração com companheiros
mais capazes (VYGOSTKY, 2021). A alternativa
que preenche corretamente as lacunas acima
é:
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) define diretrizes para toda a
educação brasileira. No que se refere ao
currículo na educação básica, a LDB define
que:
I. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada.
II. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
III. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular optativo da educação básica.
IV. As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de Arte.
A única assertiva INCORRETA acerca do que a LDB define para o currículo da educação básica é:
I. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada.
II. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
III. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular optativo da educação básica.
IV. As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de Arte.
A única assertiva INCORRETA acerca do que a LDB define para o currículo da educação básica é:
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