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Ao analisar as ideias de Piaget, Gadotti (1999) salienta que a característica essencial do pensamento lógico é ser:
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“(...) um professor que gosta do que faz e demonstra seu entusiasmo e interesse pelo que ensina, tende a ter mais facilidade para incentivar seus alunos a aprender aquele conteúdo e a se interessar por ele.” (HAYDT, 2006). Nesse sentido, Haydt salienta que, ao introduzir um novo conteúdo, o professor deve:
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Para Oliveira, atividades de cuidados pessoais em creches e pré-escolas têm por metas:
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1387437
Ano: 2014
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
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Segundo a Lei Orgânica do Município de Rio Grande, as creches que prestam atendimento gratuito aos filhos dos servidores deverão localizar-se nos seus próprios locais de trabalho ou em locais anexo.
Esse atendimento é assegurado a todo o servidor que atua na administração do Município, em nível de:
I. Administração direta.
II. Administração indireta.
III. Administração fundacional.
Quais estão corretos?
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1386812
Ano: 2014
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária (arts. 19 ao 52-D)Da Família Substituta (arts. 28 ao 52-D)
Em conformidade com o Artigo 42, da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os maiores de 18 (dezoito) anos podem adotar, independentemente do estado civil.
( ) Os ascendentes e os irmãos do adotando podem adotar.
( ) Para adoção conjunta, é indispensável que os adotantes sejam casados civilmente ou mantenham união estável, comprovada a estabilidade da família.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Educação no Brasil
Ao propor uma reflexão sobre a educação brasileira, vale lembrar que só em meados do século XX o processo de deque da escolarização básica no país começou, e que o seu crescimento, em termos de rede pública de ensino, se deu no fim dos anos 1970 e início dos anos 1980.
Com isso posto, podemos nos voltar aos dados nacionais:
O Brasil ocupa o 53º lugar em educação, entre 65 países avaliados (PISA). Mesmo com o programa social que incentivou a matrícula de 98% de crianças entre 6 e 12 anos, 731.100 mil crianças ainda estão fora da escola (IBGE). O analfabetismo funcional de pessoas entre 15 e 64 anos foi registrado em 28% no ano de 2009 (IBOPE); 34% dos alunos que chegam ao 5º ano de escolarização ainda não conseguem ler (Todos pela Educação); 20% dos jovens que concluem o ensino fundamental, e que moram nas grandes cidades, não dominam o uso da leitura e da escrita (Todos pela Educação). Professores recebem menos que o piso salarial (et. al., na mídia).
Frente aos dados, muitos podem se tornar críticos e até se indagar com questões a respeito dos avanços, concluindo que “se a sociedade muda, a escola só poderia evoluir com ela!”. Talvez o bom deque sugerisse pensarmos dessa forma. Entretanto, podemos notar que a evolução da sociedade, de certo modo, faz com que a escola se adapte para uma vida moderna, mas de maneira defensiva, tardia, sem garantir a elevação do nível da educação.
Logo, agora não mais pelo bom deque e sim pelo costume, a “culpa” tenderia a cair sobre o profissional docente. Dessa forma, os professores se tornam alvos ou ficam no fogo cruzado de muitas esperanças sociais e políticas em crise nos dias atuais. As críticas externas ao sistema educacional cobram dos professores cada vez mais trabalho, como se a educação, sozinha, tivesse que resolver todos os problemas sociais.
Já sabemos que não basta, como se pensou nos anos 1950 e 1960, dotar professores de livros e novos materiais pedagógicos. O fato é que a qualidade da educação está fortemente aliada à qualidade da formação dos professores. Outro fato é que o que o professor pensa sobre o ensino determina o que o professor faz quando ensina. O professor trata-o como um objetivo claro e preciso.
O desenvolvimento dos professores é uma precondição para o desenvolvimento da escola e, em geral, a experiência demonstra que os docentes são maus executores das ideias dos outros. Nenhuma reforma, inovação ou transformação – como queiram chamar – perdura sem o docente.
É preciso abandonar a crença deque as atitudes dos professores só se modificam à medida que os docentes percebem resultados positivos na aprendizagem dos alunos. Para uma mudança efetiva de crença e de atitude, caberia considerar os professores como sujeitos.
Sujeitos que, em atividade profissional, são levados a se envolver em situações formais de aprendizagem.
Mudanças profundas só acontecerão quando a formação dos professores deixar de ser um processo de atualização, feita de cima para baixo, e se converter em um verdadeiro processo de aprendizagem, como um ganho individual e coletivo, e não como uma agressão.
Certamente, os professores não podem ser tomados como atores únicos nesse cenário.
Podemos concordar que tal situação também é resultado de pouco engajamento e pressão por parte da população como um todo, que contribui à lentidão. Ainda sem citar o corporativismo das instâncias responsáveis pela gestão – não só do sistema de ensino, mas também das unidades escolares – e também os muitos de nossos contemporâneos que pensam, sem ousar dizer em voz alta, “que se todos fossem instruídos, quem varreria as ruas?”; ou que não veem problema “em dispensar a todos das formações de alto nível, quando os empregos disponíveis não as exigem”.
Enquanto isso, nós continuamos longe de atingir a meta de alfabetizar todas as crianças até os 8 anos de idade e carregando o fardo de um baixo desempenho no IDEB. Com o índice de aprovação na média de 0 a 10, os estudantes brasileiros tiveram a pontuação de 4,6 em 2009. A meta do país é de chegar a 6 em 2022.
(FONTE: Eliane da Costa Bruini, http://www.brasilescola.com/educacao/educacao-no-brasil.htm
- Texto Adaptado)
Analise as assertivas abaixo, assinalando A, para as que estiverem de acordo com o texto, e D, para as em desacordo.
( ) Na década de 70, verificou-se o crescimento da escolarização da população brasileira, conforme foi constatado pelo PISA.
( ) Apesar de o Brasil ocupar o 53º lugar em termos de educação, conforme o PISA, percebeu-se um movimento no nível de aprendizagem dos alunos que já chegam na 5ª série com pleno desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita.
( ) Não só a qualificação dos professores, mas também o empenho da população e das escolas, dentre outros, poderão fazer com que ocorra um aumento no nível da educação brasileira.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Para Freire (2000), é “preciso descartar como falsa a separação radical entre seriedade docente e afetividade.” Pode-se afirmar, a partir da citação acima, que:
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1386049
Ano: 2014
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
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Em relação ao Estatuto dos servidores públicos do Município de Rio Grande, analise as seguintes assertivas:
I. O servidor fará jus a 30 (trinta) dias consecutivos de férias, concedida em um só período, nos 11 (onze) meses subsequentes à data em que tiver adquirido o direito.
II. Além do vencimento básico, o servidor poderá receber indenizações, gratificações e adicionais, além da progressão horizontal, se tiver direito a esses benefícios.
III. O servidor fará jus à remuneração dos dias em que faltar injustificadamente ao serviço.
Quais estão corretas?
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A compreensão da jornada de trabalho dos professores, na perspectiva da Educação Integral, requer a inclusão de períodos de estudo, de acompanhamento pedagógico, de preparação de aulas e de avaliação de organização da vida escolar. A construção de uma proposta de Educação Integral pressupõe, dentre outras condições, um trabalho com introdução de novos conteúdos, EXCETO:
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1385576
Ano: 2014
Disciplina: Segurança Privada e Transportes
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
Disciplina: Segurança Privada e Transportes
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Rio Grande-RS
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Em um dia chuvoso, em um dos trajetos para a escola, ocorreu uma aquaplanagem e o transporte escolar capotou.
Uma das crianças ficou em estado de choque, apresentando palidez, pele fria e úmida, com sangramento pelo nariz. De acordo com o livro Formação de Condutores (2007), qual posição deve ser adotada para essa criança?
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Cadernos
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