Os materiais concretos e os recursos multissensoriais integram diferentes práticas educativas e podem assumir funções variadas no processo de ensino e aprendizagem. Considerando a utilização desses recursos, analise as asserções a seguir e a relação estabelecida entre elas:
I. A eficácia dos materiais pedagógicos concretos está vinculada à intencionalidade do professor, que deve estabelecer os objetivos e os procedimentos de ensino relacionados à utilização desses recursos.
PORQUE
II. A criação e a adaptação de materiais pedagógicos requerem a avaliação de aspectos como função, durabilidade, praticidade, visibilidade, textura, peso e tamanho, considerando as particularidades dos estudantes e as formas previstas de utilização.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A discalculia é um transtorno específico da aprendizagem que compromete competências relacionadas à compreensão e à realização de operações matemáticas. Considerando suas características e as possibilidades de intervenção, assinale a alternativa CORRETA.

O desenvolvimento infantil envolve dimensões motoras, cognitivas, socioemocionais e linguísticas que, em geral, avançam de maneira relativamente articulada. Entretanto, algumas crianças com altas habilidades/superdotação podem demonstrar compreensão avançada da linguagem escrita antes de desenvolverem a coordenação motora necessária para registrar graficamente suas ideias. Com base nessa situação, assinale a alternativa CORRETA acerca do desenvolvimento dessas crianças.

Um estudante sem fala e com dificuldades na escrita funcional utiliza uma prancha de comunicação construída com símbolos gráficos. Durante a aula, ao perceber que sua garrafa estava vazia, ele indicou na prancha o símbolo relacionado ao desejo de beber água, sendo prontamente compreendido pela professora. Assinale a alternativa CORRETA acerca da funcionalidade desse recurso.

A presença de um estudante com deficiência auditiva pode suscitar dúvidas no professor quanto à comunicação e à acessibilidade das aulas. Nesse contexto, diferentes estratégias podem ser adotadas para favorecer a participação e a compreensão do estudante. Assinale a alternativa CORRETA acerca dessas estratégias.

A compreensão do autismo passou por mudanças históricas relacionadas às explicações sobre sua origem, às suas características e às formas de atendimento destinadas às pessoas com esse transtorno. Considerando essas diferentes perspectivas, analise os itens a seguir:
I. Nas teorias afetivas, a disfunção do sistema afetivo era considerada primária, enquanto as dificuldades de reconhecer estados mentais, abstrair e simbolizar eram compreendidas como consequências dessa inabilidade emocional.
II. A segunda forma de compreensão preservou a concepção do autismo como transtorno emocional, embora tenha afastado a responsabilização dos pais e modificado as formas de tratamento.
III. A compreensão atual situa o autismo entre os transtornos do desenvolvimento, reconhecendo sua manifestação precoce, a variação na intensidade dos sintomas e a participação de diferentes variantes de risco na constituição dos fenótipos.
É CORRETO o que se afirma em:

A deficiência intelectual, anteriormente denominada deficiência mental, caracteriza-se pelo funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos 18 anos e limitações associadas  duas ou mais áreas de habilidades adaptativas. Considerando a classificação das habilidades adaptativas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta apenas áreas associadas à deficiência intelectual.

Crianças com autismo podem apresentar alterações em diferentes áreas do desenvolvimento, o que demanda intervenções capazes de articular o ensino de diversos comportamentos. De acordo com a literatura apresentada, as _______________ constituem estratégias efetivas para o tratamento do autismo e têm como aspecto fundamental o ensino _______________ de habilidades em várias áreas do desenvolvimento.

Fonte: GOMES, Camila Graciella Santos; SILVEIRA, Analice Dutra. Ensino de habilidades básicas para pessoas com autismo: manual para intervenção comportamental intensiva. 1. ed. Curitiba: Appris, 2016.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A avaliação pedagógica dos estudantes com necessidades educacionais específicas deve incorporar medidas que favoreçam a acessibilidade, a organização e a consideração de suas particularidades. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação estabelecida entre elas:
I. A comunicação antecipada das datas das avaliações atende às necessidades de organização dos estudantes, tornando dispensável informar previamente os tipos de instrumentos avaliativos que serão utilizados.
PORQUE
II. A avaliação de provas escritas, discursivas ou de redação deve adotar critérios que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

O trabalho colaborativo entre o professor do ensino regular e o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) pressupõe a articulação de conhecimentos, práticas e responsabilidades, respeitando as especificidades da atuação de cada profissional. Com base nessa perspectiva, julgue as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) A articulação entre os conhecimentos dos professores do ensino regular e do AEE pode favorecer a criação de condições de aprendizagem que valorizem as diferenças e ampliem as oportunidades de desenvolvimento dos estudantes.
(   ) A atuação do professor do ensino regular como mediador das interações envolve promover respeito, empatia e colaboração entre os estudantes, contribuindo para a formação de uma cultura escolar inclusiva.
(   ) A formação especializada do professor do AEE fundamenta sua responsabilidade pela condução pedagógica das interações dos estudantes com necessidades educacionais especiais na sala comum, cabendo ao professor regular integrar essas orientações à dinâmica geral da turma.
(   ) O caráter complementar do AEE pressupõe que suas estratégias sejam definidas pelo professor especializado a partir das necessidades específicas dos estudantes e posteriormente incorporadas pelo professor regular ao planejamento da turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.