Foram encontradas 445 questões.
Segundo Jitomirski (2013) na avaliação odontológica do paciente com HIV devem constar as seguintes considerações, EXCETO:
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Considere as sentenças:
I - Luiz Gonzaga é o rei do Baião.
II - Saia por onde entrou.
III - Miserável!
IV - Quantos anos você tem?
II - Saia por onde entrou.
III - Miserável!
IV - Quantos anos você tem?
Qual(is) delas é(são) exclamativa(s)?
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2514724
Ano: 2016
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Sapé-PB
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Sapé-PB
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Analise a questão e marque a alternativa CORRETA.
O ECA define que os casos de suspeitas ou confirmação de maus-tratos contra crianças e adolescentes devem ser:
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Leia atentamente a afirmativa: “Um professor de Geografia ensina quando ajuda o seu aluno a aprender e, portanto, a se transformar, e também quando permite que seus alunos transformem informação em conhecimento”.
(SELBACH, 2010, p. 41)
Dessa forma, é CORRETO afirmar que:
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O microrrevestimento é uma mistura fluida, constituída por agregados, filler, emulsão asfáltica modificada por polímero, água e aditivos caso necessite. A respeito desse revestimento betuminoso assinale a alternativa INCORRETA.
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Ler com cuidado a placa abaixo e responder o que se pede:
Disponível em: > https://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=
1366&bih=667&q=erros+de+portugues+engra%C3%A7ados&oq=erros+de+po&gs_l=img.<. Data da consulta: 21/02/2016.
Temos na publicidade acima:
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O sucessor ímpar do número 1097 é:
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
Tempos Loucos – Parte 2
Os adultos que educam hoje vivem na cultura que incentiva ao extremo o consumo. Somos levados a consumir de tudo um pouco: além de coisas materiais, consumimos informações, ideias, estilos de ser e de viver, conceitos que interferem na vida (qualidade de vida, por exemplo), o sexo, músicas, moda, culturas variadas, aparência do corpo, a obrigatoriedade de ser feliz etc. Até a educação escolar virou item de consumo agora. A ordem é consumir, e obedecemos muitas vezes cegamente a esse imperativo.
Quem viveu sem usar telefone celular por muito tempo não sabe mais como seria a vida sem essa inovação tecnológica, por exemplo. O problema é que a oferta cria a demanda em sociedades consumistas, que é o caso atual, e os produtos e as ideias que o mercado oferece passam a ser considerados absolutamente necessários a partir de então.
A questão é que temos tido comportamento exemplar de consumistas, boa parte das vezes sem crítica alguma. Não sabemos mais o que é ter uma vida simples porque almejamos ter mais, por isso trabalhamos mais etc. Vejam que a ideia de lazer, hoje, faz todo sentido para quase todos nós. Já a ideia do ócio, não. Ou seja: para descansar de uma atividade, nos ocupamos com outra. A vadiagem e a preguiça são desvalorizadas.
Bem, é isso que temos ensinado aos mais novos, mais do que qualquer outra coisa. Quando uma criança de oito anos pede a seus pais um celular e ganha, ensinamos a consumir o que é oferecido; quando um filho pede para o pai levá-la ao show do RBD, e este leva mesmo se considera o espetáculo ruim, ensinamos a consumir, seja qual for a estética em questão; quando um jovem pede uma roupa de marca para ir a uma festa e os pais dão, ensinamos que o que consumimos é mais importante do que o que somos.
Não há problema em consumir; o problema passa a existir quando o consumo determina a vida. Isso é extremamente perigoso, principalmente quando os filhos chegam à adolescência. Há um mercado generoso de oferta de drogas. Ensinamos a consumir desde cedo e, nessa hora, queremos e esperamos que eles recusem essa oferta. Como?!
Na educação, essa nossa característica leva a consequências sutis, mas decisivas na formação dos mais novos. Como exemplo, podemos lembrar que estes aprendem a avaliar as pessoas pelo que elas aparentam poder consumir e não por aquilo que são e pelas ideias que têm e que o grupo social deles é formado por pares que consomem coisas semelhantes. Não é à toa que os pequenos furtos são um fenômeno presente em todas as escolas, sejam elas públicas ou privadas.
Nessa ideologia consumista, é importante considerar que os objetos perdem sua primeira função. Um carro deixa de ser um veículo de transporte, um telefone celular deixa de ser um meio de comunicação; ambos passam a significar status, poder de consumo, condição social, entre outras coisas.
A educação tem o objetivo de formar pessoas autônomas e livres. Mas, sob essa cultura do consumo, esses dois conceitos se transformaram completamente e perderam o seu sentido original. Os jovens hoje acreditam que têm liberdade para escolher qualquer coisa, por exemplo. Na verdade, as escolhas que fazem estão, na maioria das vezes, determinadas pelo consumo e pela publicidade. Tempos loucos, ou não?
SAYÃO, Rosely. Tempos loucos – parte - 2
Disponível em http://blogaroselysayao.blog.uol.com.br
As palavras a seguir são, no contexto, sinônimas, EXCETO:
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Texto
A questão dos livros: Passado, presente e futuro
Robert Darnton, tradução de Daniel Pellizzari, Editora companhia das Letras, 2010.
O historiador norte-americano Robert Darnton decidiu reunir em um único volume seus artigos abordando a questão do livro, depois de verificar que, na última década, ele havia sido convidado a um grande número de conferências sobre a suposta 'morte do livro', levando-o a suspeitar que estes, ao contrário, deviam estar muito vivos. Abordando questões como: “Estaria a era do livro em papel encadernado chegando perto do fim, em face dos avanços trazidos pelas tecnologias digitais?”, Darnton discute alguns temores que esta paisagem suscita. Por exemplo, será que a iniciativa do Google de digitalizar livros de grandes bibliotecas públicas americanas sinaliza uma tendência monopolista visando apenas ao lucro? E como ficarão os interesses de editores e autores em processo que pode assumir características predatórias, como ocorreu com a indústria fonográfica?
Comentário In: ARCOVERDE, Rossana D. de Lima. Fundamentos e
Práticas de leitura e escrita. Campina Grande: EDUEPB 2014, p. 87.
O gênero textual do Texto apresenta uma visão sobre a atividade linguística, denominada, predominantemente, de:
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Segundo o educador Paulo Freire (1996), ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. As ações educativas têm início nas visitas domiciliares, mas podem ser realizadas em grupo, sendo desenvolvidas nos serviços de saúde e nos diversos espaços sociais existentes na comunidade. O trabalho em grupo reforça a ação educativa aos indivíduos.
Em relação às ações educativas pode-se afirmar que são de responsabilidade:
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Cadernos
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