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- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
É verdade sabida que o sono é um fator indispensável
para o desenvolvimento das crianças e sua necessidade
varia de criança para criança, como também em relação
à idade delas. Sendo um elemento da rotina das instituições de educação infantil, é correto afirmar que a organização do momento da “soneca” na creche deve
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O monitor de creche Flávio trabalha com uma turma de crianças de um ano de idade. Ele tem conhecimento de que a crianças, durante o primeiro ano de vida, processam informações, constroem conhecimentos e se expressam por meio das ações que realizam. Sendo assim, ele propõe, acertadamente, atividades em que elas possam se expressar e aprender por meio dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a atividade que Flávio pode propor às crianças de sua turma, por ser adequada à faixa etária delas.
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- Educação Infantil
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
- O Processo de Socialização
Ao ler o edital do Concurso Público nº
01/2018 (Município
de Serrana) para Monitor de Creche, Orlando constatou
que esse profissional necessita “executar atividades previstas no planejamento escolar”. Conversando com um
especialista no assunto, este lhe explicou, corretamente, que é importante que o educador execute as atividades planejadas porque estas foram pensadas visando à
obtenção de avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. Nessa ótica, o monitor de creche,
ao seguir o que consta no planejamento da escola, estará
cumprindo uma atividade
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Rosana, monitora de creche em Serrana, sabe que é seu
dever cuidar das crianças, proporcionando-lhes um convívio harmonioso, convívio esse que depende de ordem e
organização, isto é, de disciplina. Sabendo que disciplina
implica em obediência a regras e normas estabelecidas,
assinale, dentre as atividades a seguir, aquela que, pelas
suas características intrínsecas, se apresenta como a
mais adequada para contribuir com a construção da disciplina com crianças de três anos:
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Hoje em dia, há uma preocupação real com os primeiros
anos de vida das crianças por sua susceptibilidade a diferentes fatores que podem interferir no desenvolvimento,
tanto em nível biológico como social. Observa-se que a
preocupação com as crianças em risco social ou socialmente vulneráveis tem crescido e, sob esse aspecto, a
creche tem se mostrado importante dispositivo para
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Como é sabido, a Psicopedagogia surgiu no Brasil na década de 1970 sob influência tanto americana, quanto europeia, via Argentina. Na Europa, o movimento que originou a Psicopedagogia disseminou a crença de que o baixo rendimento escolar estava associado às causas orgânicas e que precisava de atendimento especializado. No Brasil, as dificuldades de aprendizagens inicialmente foram associadas a uma disfunção neurológica denominada de
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Fatores ______ estão mais relacionados à dimensão cognitiva, incluem transtornos na adequação perceptivo-motora, não são passíveis de constatação orgânica, mas podem se manifestar na área da leitura, da escrita, na atribuição de significados, ou na organização espacial e temporal.
Assinale a alternativa que apresenta o termo que completa de forma correta a lacuna do texto.
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola
O não aprender tem mobilizado significativas pesquisas na Educação e áreas afins, resultando em significativo acúmulo na produção acerca do tema, mas no cotidiano escolar é comum nos depararmos com a perplexidade dos professores diante das “dificuldades de aprendizagem”, acompanhada de uma inevitável sensação de impotência diante de um quadro muitas vezes vivido como desanimador. Observa-se, ainda, um crescimento da “demanda” de alunos encaminhados aos serviços de apoio pedagógico, no contraturno escolar, a serviços psicopedagógicos, fonoaudiológicos e psicológicos, além dos encaminhamentos feitos pelas escolas aos profissionais da área médica. Essa situação revela que as dificuldades de aprendizagem continuam sendo colocadas como um problema localizado no aluno, o que ignora sua produção
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Eduarda, ao procurar informações sobre a área de atuação do Psicopedagogo Institucional, encontrou na internet, em um conceituado e idôneo portal, a seguinte descrição: “O Psicopedagogo institucional dá assistência aos professores e a outros profissionais da instituição escolar para melhoria das condições
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Embora não haja um percurso específico para se realizar um diagnóstico psicopedagógico, existem alguns momentos bastante conhecidos dos psicopedagogos, entre eles: o motivo da consulta, a anamnese, a hora do jogo, a aplicação das provas projetivas, a aplicação das provas piagetianas, entre outros. Por meio desses momentos, o psicopedagogo procura obter todos os dados necessários para compreender o significado, as causas e a modalidade de perturbação que em cada caso motiva a demanda psicopedagógica. O momento-chave para dar início a todo o processo de diagnóstico e consequente encaminhamento psicopedagógico encontra-se
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