Considere os aspectos relacionados à epidemiologia e à história natural e prevenção de doenças, e relacione as colunas do quadro a seguir de forma a tornar verdadeira a associação entre os níveis de aplicação das medidas preventivas e as ações de prevenção.
Níveis de aplicação das medidas preventivas a Prevenção primária b Prevenção secundária c Prevenção terciária
Ações I Fisioterapia, reabilitação, terapia ocupacional. II Tratamento para evitar a propagação de doenças; inquéritos para a descoberta de casos na comunidade; exames periódicos e individuais, para a detecção precoce de casos.III Moradia adequada, imunização, controle de vetores.
Assinale a alternativa correta.

A prevenção da oftalmia gonocócica pelo método de Credé é um cuidado de rotina após a estabilização clínica do RN na sala de parto. Para tal, ao auxiliar a equipe, o técnico de enfermagem deve ter à mão

Ao constatar que um paciente adulto está em parada cardiorrespiratória, o técnico de enfermagem deve solicitar ajuda e o desfibrilador, e, enquanto aguarda, iniciar as manobras de reanimação cardiopulmonar. No que diz respeito à massagem cardíaca, a frequência (F) e a profundidade (P) das compressões devem ser, respectivamente,

Ao administrar os medicamentos prescritos para uma puérpera, cujo parto normal ocorrera há seis horas, o técnico de enfermagem aproveitou a oportunidade para averiguar a contração uterina e as características dos lóquios. Deve-se considerar normal a presença de útero

Ao abordar questões de gênero na escola, Auad (2016) afirma que práticas no sistema educativo podem ser observadas e reconstruídas para que não carreguem um caráter desigual entre o masculino e o feminino. Uma dessas práticas é

Em relação à variação linguística e ensino, os PCNs (1998) asseveram que

Oliveira e Pacheco (In: Esteban 2005), no artigo Avaliação e currículo no cotidiano escolar, consideram a importância da avaliação em toda discussão curricular e descrevem uma atividade de ensino-aprendizagem realizada por alunos do Ensino Médio de uma escola da cidade do Rio de Janeiro. A atividade consistiu na pesquisa de contribuições culturais dos povos da Antiguidade Clássica à cultura ocidental e presentes na cidade do Rio de Janeiro, com a construção de folders que expressassem essa pesquisa. A avaliação dessa atividade foi desenvolvida por meio de relatórios de autoavaliação. No decorrer do trabalho, os alunos puderam incorporar novos saberes às redes de conhecimentos que já possuíam, incluindo conteúdos para além do “mínimo” proposto no programa oficial. De acordo com os autores, esses conhecimentos tecidos em rede, não disciplinarmente, mas por meio de processos singulares, múltiplos e imprevisíveis, podem ser compreendidos como

A Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), estabelece em seu art. 9º , inciso VI, que a União incumbir-se-á de assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. Para isso, a política educacional brasileira em curso criou instrumentos de avaliação nacional, cuja finalidade é a realização de avaliações de diagnóstico em larga escala. Esse modelo de avaliação é criticado por Libâneo, Oliveira e Toschi (2010), pois esses autores o compreendem como

É preciso diferenciar as questões de aprendizagem decorrentes de fatores orgânicos de outras causas mais frequentes. Tem sido aceita no Brasil, e em outros países, a tendência de não distinguir essas duas instâncias. Para fazer essa distinção compete ao psicopedagogo e a equipe multidisciplinar avaliar o sujeito da aprendizagem em contexto. Assinale a alternativa correta.

Rossana Ramos (2016) escreve: “As pessoas com deficiência não têm de pedir licença ou permissão para serem incluídas. Têm apenas de ocupar seu lugar no universo humano de que fazem parte”. A esse respeito, no tocante à escola, pode-se constatar que a CF/88, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, assim como a Lei Orgânica do Município de Sertãozinho, determinam que os portadores de necessidades especiais sejam atendidos preferencialmente na rede regular de ensino. Porém, na perspectiva da inclusão, para atender esse preceito legal não basta matricular os estudantes com deficiência nas classes comuns do ensino regular.
De acordo com Mantoan (2015), esse atendimento requer