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Foram encontradas 120 questões.

183309 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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A respeito do feudalismo e de sua passagem para o capitalismo, julgue o item subsequente.

O protecionismo foi fator significativo para a transformação do sistema feudal para o capitalismo. Enquanto na Idade Média ele ocorria localmente, com as corporações de ofício de cada cidade responsáveis pela sua aplicação, a partir do século XIV, com a centralização do poder nos Estados, os reis e príncipes passaram a ser responsáveis pela criação e pelo cumprimento de leis de proteção às atividades econômicas.

 

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183308 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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Com relação à participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial, julgue o item subsequente.

A atuação da Força Expedicionária Brasileira não foi decisiva para a vitória dos Aliados na Segunda Guerra Mundial, visto que o contingente militar brasileiro era relativamente pequeno e o envio de soldados para o combate ocorreu tardiamente.

 

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183307 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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Com relação à ida da família real portuguesa para o Rio de Janeiro, julgue o item subsecutivo.

Para muitos historiadores, o fim do período colonial brasileiro ocorreu em 1808, quando da chegada da família real ao Rio de Janeiro. No entanto, a opção pela independência formal do Brasil passou a ser abertamente discutida apenas em 1820, com a Revolução do Porto.

 

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183306 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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No que diz respeito ao império brasileiro, julgue o próximo item.

O tráfico de escravos para o Brasil foi oficialmente proibido em 1831. Desde então, ocorreu um rápido declínio da chegada de novos africanos escravizados ao Brasil.

 

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183305 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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Com base na expansão marítima europeia e na colonização das Américas, julgue o item.

A mais lucrativa atividade das colônias portuguesas na América no início do século XVII era a plantação e a comercialização de açúcar, mas, com a invasão holandesa em Pernambuco (1630-1654) e a posterior retomada da região, a cultura da cana-de-açúcar foi levada para as Antilhas, fazendo concorrência à produção brasileira e motivando uma grave crise comercial em Portugal.

 

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183304 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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No que se refere à história da cultura, das linguagens, das artes, das ciências, da técnica e da filosofia no mundo ocidental, julgue o próximo item.

A invenção da escrita no Oriente Médio significou importante inovação na história da humanidade e possibilitou a renovação e a ampliação das formas de registro e de comunicação cultural de informações, conhecimentos, técnicas, tradições e memórias.

 

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183303 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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Julgue o item seguinte, referente à história da República brasileira.

Getúlio Vargas pouco interveio nos estados durante o seu governo provisório. Medidas importantes, como a criação de leis trabalhistas, só foram efetivadas no Estado Novo.

 

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183302 Ano: 2013
Disciplina: História
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AL
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Com relação à crise de 1929 e seus desdobramentos no Brasil, julgue o item subsecutivo.

No Brasil, a crise de 1929 ocasionou uma drástica redução do preço do café, o que gerou a fragilização das estruturas de poder que sustentavam a República Velha.

 

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O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

O texto do documento deve ser arrematado com o fecho Respeitosamente, visto que seu destinatário é uma autoridade hierarquicamente superior. Após o fecho, deve constar apenas o cargo do secretário, sem seu nome, a fim de se garantir o respeito ao princípio da impessoalidade nas comunicações oficiais.

 

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O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

A forma pela qual o ministro deve ser tratado no documento é Vossa Excelência, e o vocativo deve ser Senhor, seguido do cargo, ou seja, Senhor Ministro.

 

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