Ao definir o modelo em que se sustenta, o documento Diretrizes do Programa Ensino Integral apresenta premissas que devem embasar o plano de ação das escolas de ensino integral. Uma dessas premissas refere-se

O documento Indicadores da Qualidade na Educação (2004) identifica sete dimensões que devem ser consideradas pela escola na reflexão sobre sua qualidade. Uma delas é a Gestão escolar democrática, que inclui entre seus indicadores a avaliação sobre a participação da escola em um programa específico, definido nos seguintes termos:
(...) ação do Ministério da Educação, executada pelo FNDE (Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educação), que consiste no repasse de recursos diretamente a escolas (...). Os recursos podem ser utilizados em qualquer uma das seguintes finalidades: aquisição de material permanente; manutenção, conservação e pequenos reparos da unidade escolar; aquisição de material de consumo necessário ao funcionamento da escola; capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da educação; avaliação da aprendizagem; implementação de projeto pedagógico; desenvolvimento de atividades educacionais.
(Indicadores da Qualidade na Educação, 2004)
O programa a que o documento se refere é denominado

Conforme o art. 12 da Lei nº 9.394/1996 (que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional), são incumbências específicas dos estabelecimentos de ensino, entre outras:

Ao estabelecer direitos e garantias fundamentais dos brasileiros e estrangeiros residentes no País, o art. 5º da Constituição da República Federativa do Brasil (1988) também determina alguns vetos. Algo vedado pelo respectivo artigo, em um de seus incisos, é

A Meta 19 do Plano Estadual de Educação de São Paulo refere-se à efetivação da gestão democrática da educação. Entre as estratégias estipuladas para seu alcance está a previsão de que seja assegurada a

Gandin (2011) resgata dois importantes conceitos a serem considerados no planejamento. Um deles equivale à “execução perfeita de uma tarefa que se realiza”, enquanto o outro diz respeito a escolher, “entre muitas ações possíveis, aquelas que, executadas, levam à consecução de um fim previamente estabelecido e condizente com aquilo que se crê”.
Trata-se, respectivamente, dos conceitos de

Assinale a alternativa que identifica corretamente o que Chiavenato (2009) define como “o processo pelo qual as organizações geram valor a partir do capital intelectual e de ativos intelectuais”.

A Resolução SEDUC nº 04/2024 dispõe sobre a Avaliação de Desempenho de Diretores Escolares/Diretores de Escola e dá outras providências. O parágrafo 1º do art. 3º do documento estabelece que o resultado dessa avaliação será aferido pelas Diretorias de Ensino com frequência

Patton, Stone e Heen (2021) afirmam que “a empatia é a forma mais profunda de entender outra pessoa”. Também observam que “o ouvinte que tem empatia está em uma jornada que tem uma direção, mas não um destino”.
Isso significa que

De acordo com a Harvard Business Review (2022), “é fácil se deixar levar pela correria do dia a dia”.
Nesse contexto, agendar autoavaliações é um meio para a importante tarefa de