881608 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Universidades e Institutos Federais

De acordo com o Estatuto da Universidade Federal de Minas Gerais, contido na Resolução 04/1999, o Reitor será nomeado pelo Presidente da República, que o escolherá de lista tríplice de docentes, organizada em reunião conjunta do Conselho Universitário, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e do Conselho de Curadores, respeitada a legislação vigente.

Com relação ao processo de escolha do Reitor e suas peculiaridades, assinale a opção CORRETA:

A

O Reitor terá mandato de 4 (quatro) anos, contados a partir de seu exercício, sendo permitido o limite de duas reconduções.

B

Integrarão a lista tríplice os candidatos que obtiverem, pelo menos, a maioria absoluta de votos dos membros dos órgãos congregados.

C

Poderão concorrer à lista tríplice os docentes membros da carreira de magistério superior da Universidade, estando em efetivo exercício ou não.

D

A lista tríplice, pela ordem de votos obtidos, será encaminhada à autoridade competente até 90 (noventa) dias antes de extinto o mandato do Reitor.

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881606 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Editor de Imagem
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Técnico - Alimentos e Laticínios
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Técnico - Herbário
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Técnico de Contabilidade
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Técnico de Laboratório - Bioterismo
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Técnico em Eletroeletrônica
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Universidades e Institutos Federais

A Universidade Federal de Minas Gerais é pessoa jurídica de direito público, mantida pela União, dotada de autonomia didático-científica, administrativa, disciplinar e de gestão financeira e patrimonial.

Leia as afirmações acerca da autonomia da Universidade Federal de Minas Gerais, tendo como referência o seu Estatuto.

I - A autonomia didático-científica possibilita estabelecer critérios e normas adequados ao desenvolvimento das atividades acadêmicas e administrativas.

II - A autonomia administrativa permite aprovar e alterar o próprio Estatuto, o Regimento Geral e as resoluções normativas.

III - A autonomia de gestão financeira e patrimonial faculta à Universidade firmar contratos, acordos e convênios.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) alternativa(s)

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881605 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Editor de Imagem
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Técnico - Alimentos e Laticínios
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Técnico - Herbário
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Técnico de Contabilidade
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Técnico de Laboratório - Bioterismo
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Técnico em Eletroeletrônica
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Universidades e Institutos Federais

Tendo em vista o Estatuto da Universidade Federal de Minas Gerais, constituem órgãos da Universidade

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881604 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Universidades e Institutos Federais

De acordo com o Estatuto da Universidade Federal de Minas Gerais, contido na Resolução 04/1999, compete ao Conselho Universitário:

A

Aprovar contratos, acordos e convênios destinados ao ensino, à pesquisa e à extensão, ouvidas todas as Pró-Reitorias e todas as Unidades Acadêmicas pertinentes nos assuntos de sua competência.

B

Manifestar-se sobre criação, desmembramento, fusão e extinção, pelo Conselho de Curadores, de Unidades Acadêmicas, Unidades Especiais, Departamentos ou estruturas equivalentes.

C

Autorizar a aquisição, a locação, a gravação, a permuta e a alienação de bens imóveis pela Universidade, bem como a aceitação de subvenções, doações e legados feitos a esta, ouvido o Conselho de Curadores.

D

Pronunciar-se sobre os balanços e a prestação de contas e, quando for o caso, sobre as contas da gestão dos Diretores de Unidades, de Órgãos Suplementares e do Diretório Central dos Estudantes.

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874496 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Mariana-MG

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Monitor de Creche
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são princípios estéticos que devem ser respeitados nas propostas pedagógicas, exceto:

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874494 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-Sertão
Orgão: IF Sertão

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Professor PEBTT - Pedagogia
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 02/2015: DCN Nível Superior e Formação Continuada

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada (Resolução nº 02/2015 do Conselho Nacional de Educação), o Art. 13, § 6º, descreve o estágio curricular supervisionado como componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas, sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais atividades de trabalho acadêmico. Partindo deste contexto, considere as afirmativas abaixo:

I - O ingresso do licenciando no ambiente escolar possibilita trabalhar questões básicas como: o sentido da profissão docente para a sociedade; a realidade dos alunos nas escolas; o cotidiano dos professores nas escolas.

II - Em 2006, o Ministério da Educação criou o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC) em substituição aos estágios supervisionados nos cursos de licenciatura. Participam do PIBIC as instituições públicas.

III - O Estágio Supervisionado é um espaço de análise da profissão. No caso dos cursos de formação de professores, o estágio possibilita a reflexão da docência, das ações do docente, da identificação com a profissão, das dificuldades do dia a dia com a profissão e a importância de se pensar e propor soluções para o ensino e a aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:

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868736 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ribeirão Preto-SP

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Professor da Educação Básica - AEE
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

A Resolução CNE/CP nº 2/2017, ao instituir e orientar a implementação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, estabelece um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica devem desenvolver ao longo das etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Assim, em seu artigo 2º, define aprendizagens essenciais como

A

o objeto de uma avaliação, um referencial curricular mínimo a ser avaliado em cada disciplina e série.

B

o conteúdo para o desenvolvimento do trabalho do professor em sala de aula englobando os procedimentos, estratégias de ensino ou orientações metodológicas.

C

os efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar.

D

os conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências.

E

um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.

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868735 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ribeirão Preto-SP

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Professor da Educação Básica - AEE
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2010: DCN Gerais para a Educação Básica

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica afirmam que, na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Ao tratar das formas de organização curricular, descreve que o trabalho pedagógico pode ser desenvolvido por meio de uma abordagem teórico -metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento, o que caracteriza a abordagem

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868708 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ribeirão Preto-SP

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Professor da Educação Básica I
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (publicadas em 2009 e inseridas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, de 2013) estabelecem que, na transição para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Deve, além disso,

A

acolher as especificidades etárias, com antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

B

respeitar as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

C

equiparar as especificidades etárias, promovendo a permanência da criança na Educação Infantil quando a correspondência idade desenvolvimento ainda não for adequada.

D

considerar as especificidades etárias e os requisitos de seleção necessários ao ingresso no Ensino Fundamental.

E

minimizar as especificidades etárias, preferencialmente por meio de jornada em tempo integral, com duração igual ou superior a sete horas diárias.

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868705 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ribeirão Preto-SP

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Professor da Educação Básica I
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/2004: DCN Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira

Leia o excerto a seguir:

“A presente Resolução institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino e, em especial, por Instituições que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores.”

(BRASIL. Resolução CNE/CP nº 01/04)

Assinale a alternativa que completa adequadamente a lacuna, conforme o texto original.