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Segundo Violeta Gainza uma das principais tarefas da Educação Musical consiste em estudar para chegar a influenciar positivamente a conduta do ser humano em relação ao som e à música diante da enorme diversidade cultural e inclusiva, já que “através do ritmo a música afeta o indivíduo a nível corporal, pela melodia chega a sua afetividade, por sua harmonia e estrutura formal e artística desperta (...) uma resposta superior de ordem mental ou supramental.” (GAINZA, 1977, p.7). Nesse sentido, ela classifica o processo musical em três fases (sincrética, analítica e sintética), considerando três possibilidades de educação (sentido, razão e sentimento) que torne a educação musical uma abordagem integral e holística ao ser humano.
A partir da reflexão e conceitos de Gainza no processo de educação musical proposto, é correto concluir:
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Segundo Donis, em seu livro “Sintaxe da Linguagem Visual” (2002), numa manifestação visual, o equilíbrio pode ser obtido
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Considere o excerto abaixo,
“LÁ NOS BARREIROS ONDE EU NASCI,
EM SÃO GONÇALO ONDE EU ME CRIEI,
EU VOU VOLTAR PRA MEU SÍTIO OITEIRO,
ADEUS RIO DE JANEIRO, ADEUS.”
Os versos acima foram cantados por uma das principais representantes da cultura popular do Rio Grande do Norte. Sua obra conseguiu destaque em todo país. O dom do canto, ela herdou do pai, Atanásio Salustino do Nascimento. Ela gravou na memória os cantos que ouvia desde cedo e que tiveram origem na cultura medieval e ibérica com histórias de bravos guerreiros, reis e princesas. Em setembro de 2005, ela recebeu das mãos do então presidente Luiz Inácio Lula da Silva a comenda máxima da Cultura Popular, em Brasília.
A representante da cultura popular do Rio Grande do Norte à qual o texto se refere é
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Em Natal, o Movimento Modernista de 1922 repercutiu, inicialmente, no campo literário. Somente, em 1949, esse movimento conseguiu se estabelecer, de forma definitiva, nas artes plásticas. O artista responsável é pela consolidação do modernismo nas artes plásticas foi
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Avalie o excerto abaixo.
Foi erguido no local que havia sido devastado pelo Grande Incêndio de Roma, no declive que Nero havia enchido com água, a fim de formar o lago em cuja margem construíra seu palácio.
A afirmação remete à Arquitetura do
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O movimento neoconcreto surgiu no Rio de Janeiro, em meados da década de 50, em contraponto ao movimento concretista. Uma importante artista desse movimento é Ligya Clark.
Os artistas neoconcretos:
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Considere o excerto abaixo.
“[...] permite uma interação dinâmica e multidimensional entre as partes e o todo e vice-versa, do contexto do ensino da arte, ou seja, entre as disciplinas, no inter-relacionamento das três ações básicas: ler, fazer e contextualizar e no inter-relacionamento das quatro ações decorrentes: decodificar, experimentar, refletir e informar” (RIZZI, 2008, p. 345).
Esse excerto diz respeito à
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Sobre as performances de vídeo ao vivo, é correto afirmar que são elaboradas
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Inspirado no movimento das máquinas e em suas formas, trazia para o palco apenas elementos imprescindíveis para a ação dos atores, provocando um desnudamento da cena. Uma de suas principais características eram o uso de escadas, rodas, andaimes, plataformas tablados e rampas. Tais elementos tinham como objetivo dar destaque as figuras dos atores nas encenações explorando as suas habilidades acrobáticas.
As características descritas, anteriormente, se referem a um cenário
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Disciplina: Educação Artística
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Fátima Sul-MS
O enunciado refere-se às próximas duas questões.
A Lei nº 10.639/03, estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileiras e africanas nas escolas públicas e privadas do Ensino Fundamental e Médio, em todo território nacional; visando as diferenças culturais tende a favorecer a convivência pacífica e democrática entre pessoas com culturas diferentes. Para desenvolver assuntos sobre multiculturalismo contextualizando com o ensino das artes visuais, o professor mediador poderá sugerir obras do artista Di Cavalcanti, que trouxe em suas temáticas imagens como a representação das manifestações populares, das mulatas e do carnaval no Brasil; propondo que ao retratar a realidade social e a cultura brasileira, colaboraria com a construção da identidade nacional.
As imagens representam obras de Di Cavalcanti, exceto:
1- Mulatas.

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2- Cinco moças de Guaratinguetá.

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3- A negra.

https://artebrasileirautfpr.wordpress.com
4- Baile popular.

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