2174589 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Artes
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Práticas PedagógicasInterdisciplinaridade

Considerando a relação entre arte, educação e tecnologia, assinale a alternativa correta.

A

A tecnologia é algo recente nas produções artísticas e deve ser entendida como as criações que se utilizam de aparatos virtuais digitais.

B

O trabalho de Abraham Palatnik envolvendo luz e movimento que resultou nos “Aparelhos cromáticos”, composto de caixas e lâmpadas que projetavam luzes sobre superfícies coloridas, não é um exemplo de arte e tecnologia.

C

As mídias e as tecnologias precisam ser integradas de modo criativo e inteligente. O professor de arte deve estar atento à cultura tecnológica e midiática dos alunos.

D

Apesar de um tema contemporâneo capaz de afetar a vida humana em escala local, regional e global, a tecnologia encontra-se fora da BNCC.

E

As discussões sobre tecnoarte e as influências da mediação tecnológica na vida dos alunos devem ser temáticas excluídas do ambiente escolar.

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2174587 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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História da ArteArte Contemporânea

Considerando os aspectos conceituais, os procedimentos e dispositivos da arte contemporânea brasileira, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na linha de fricções entre a realidade e a imaginação, Lia Mena Barreto trabalha com bonecos plásticos, animais de borracha, bichos de pelúcia, entre outros brinquedos.

B

A exploração dos espaços por meio de dispositivos visuais que criam novas conexões comunicacionais, ampliando a percepção dos espectadores, é realizada por artistas como Regina Silveira.

C

Os cruzamentos de questões do campo da arte com diversos outros campos do conhecimento estão presentes na obra de Tunga, que desenvolve uma produção complexa que transita entre escultura, instalação e vídeo.

D

O paradigma internacional da arte contemporânea também se manifesta nas produções locais, conduzindo os artistas a desenvolverem propostas ousadas em termos de processos e linguagens.

E

Apesar de presente na arte contemporânea internacional, a performance e a instalação são pouco exploradas entre os artistas brasileiros, que tecem uma crítica mercadológica a essas duas formas de produção.

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2174585 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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História da ArteArte Contemporânea

Considerando o período a partir da década de 1990, a respeito das instituições artísticas no Brasil, como museus, galerias e centros culturais, assinale a alternativa correta.

A

Apesar do fortalecimento nacional, essas instituições se veem cada vez mais isoladas do cenário global, evitando interações com o circuito internacional.

B

O Estado e as instâncias privadas da sociedade se articulam, tendo como principal estratégia o uso de incentivos fiscais.

C

Os institutos e as fundações artísticas tornam-se mais burocráticas e excludentes, concentrando os recursos e as verbas públicas.

D

Não é possível observar mudanças significativas no campo das instituições artísticas brasileiras mesmo após a década de 1990, preservando o modelo arcaico de museu.

E

As instituições, sobretudo os museus, expressam o isolamento da arte de seu contexto cultural, sem a preocupação de ações pedagógicas ou trocas entre curadores, críticos, artistas e o seu público.

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2174584 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Práticas PedagógicasAvaliação Escolar

A avaliação faz parte do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, considerando as especificidades do trabalho pedagógico em arte, assinale a alternativa correta.

A

As proposições avaliativas devem centrar-se no produto final, preferencialmente via prova escrita.

B

A correção ou a intervenção do professor enquanto o aluno desenha ou pinta, por exemplo, é prejudicial ao seu desenvolvimento.

C

Como uma disciplina que preza pela livre expressão, as avaliações são facultativas em arte.

D

O professor deve ter como foco os indicadores das avaliações em larga escala.

E

A avaliação deve acompanhar processos, identificando o que o aluno já sabe e possibilitando que ele avance.

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2174583 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Arte no BrasilModernismo

Em 2022, é comemorado o centenário da Semana de Arte Moderna de 1922. Sobre o desenvolvimento do modernismo no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

A arte moderna brasileira procurava ser um contraponto estratégico à arte moderna europeia, negando o vínculo com a matriz do velho continente.

B

Monteiro Lobato foi um admirador da arte moderna no Brasil, abrindo campo para que artistas como Anita Malfatti pudessem desenvolver seu trabalho.

C

No dia da abertura da Semana de Arte Moderna de 1922, Graça Aranha proferiu um discurso crítico às vanguardas, sobretudo ao expressionismo, distinguindo os verdadeiros artistas dos artistas “caricatos” modernos.

D

Tarsila do Amaral foi um dos maiores nomes da Semana de Arte Moderna, expondo aquela que é considerada sua obra prima, o “Abaporu”.

E

Além da exposição de Anita Malfatti em 1917, outro importante acontecimento que precedeu a Semana de Arte Moderna foi a exposição do artista Lasar Segall, em 1913.

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2174582 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Práticas PedagógicasTendências Pedagógicas

Em relação à tendência pedagógica tradicional e ao ensino de arte, assinale a alternativa correta.

A

O ensino de desenho nas escolas primárias e secundárias valorizava o traço, o contorno e a configuração, e era voltado principalmente para o aprimoramento do conhecimento técnico e da estética neoclássica.

B

Nessa concepção, a educação deveria privilegiar a crítica e a emancipação do aluno, protagonista do processo de ensino e aprendizagem.

C

Essa tendência introduzida pela Academia Imperial de Belas Artes procurava reforçar os vínculos dos alunos com sua cultura, considerando suas subjetividades no processo de criação.

D

O ensino e a aprendizagem da arte concentram-se nos meios técnicos de reprodução, com o auxílio de máquinas de aprendizagem e cartilhas. O professor e o aluno são secundários nesse processo.

E

O canto orfeônico, a cultura popular e o desenho livre fazem parte das estratégias pedagógicas da tendência tradicional.

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2174581 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Arte no BrasilArte Colonial

A vinda do Príncipe Regente e da Corte portuguesa para o Brasil promoveu inúmeros impactos e transformações na arte brasileira. Considerando a arte produzida no Brasil do século XIX, assinale a alternativa correta.

A

A superação do sistema artístico colonial foi impulsionada pela arte romântica e pelas influências das ideias de Eugène Delacroix.

B

Na pintura desse período, destacam-se os temas religiosos encomendados pela Corte no Brasil aos artistas João Francisco Muzzi e Manuel Dias de Oliveira.

C

Os pintores Nicolas Taunay e Jean-Baptiste Debret, o escultor Auguste Taunay e o gravador Charles Pradier fizeram parte da Missão Artística Francesa que, na época, era encabeçada pelo artista português Henrique José da Silva.

D

Um dos mais importantes membros da Missão Artística Francesa foi o arquiteto Grandjean de Montigny, responsável pelo projeto arquitetônico do prédio da Academia Imperial de Belas Artes.

E

O clima de conciliação e o desejo de desenvolver um projeto nacional para as artes no Brasil favoreceu o contato entre artistas franceses e portugueses para a construção da Academia Imperial de Belas Artes.

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2174580 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Práticas PedagógicasTendências Pedagógicas

A respeito da Abordagem Triangular desenvolvida por Ana Mae Barbosa, assinale a alternativa correta.

A

A arte-educadora propõe uma sucessão linear de procedimentos para o ensino de arte, privilegiando o fazer e o fruir.

B

Influenciada por Paulo Freire, Barbosa dá maior ênfase à leitura crítica em sua abordagem para o ensino de arte, apesar de considerar duas outras categorias.

C

Com referências da Escola Nova e do aprender fazendo, a ênfase da abordagem triangular recai na prática, uma vez que, assim, o aluno poderá encontrar uma relação entre a aprendizagem e a sua vivência.

D

Compreendendo as manifestações artísticas como kalos + eidos (belas formas), a abordagem triangular considera o fazer e o contextualizar apenas para melhor desenvolver o fruir e as experiências estéticas.

E

O professor deve articular a tríade (fazer, apreciar e refletir), considerando as estratégias mais adequadas para sua práxis pedagógica.

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2174579 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Arte no BrasilBarroco

Considerando o desenvolvimento da arte barroca no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

O Barroco Mineiro teve as mesmas características do Barroco Litorâneo, centralizando sua produção nas mãos das irmandades religiosas como jesuítas, franciscanos, beneditinos e carmelitas.

B

A Igreja Católica possuía controle sobre as representações artísticas, resultando em uma arte barroca idêntica à europeia.

C

No Brasil, assim como na Europa, as artes eram produzidas por artistas ligados a ateliês profissionais. A mão de obra para a construção do Barroco Mineiro, por exemplo, era principalmente importada da Europa.

D

Apesar de exploradas para a construção de igrejas, não são vistos traços ou representações das populações negras na arte barroca brasileira, como resultado do forte mecanismo de controle das irmandades religiosas.

E

O Barroco brasileiro, sobretudo desenvolvido em Minas Gerais, é marcado por materiais e suportes distintos do barroco europeu. Além da diferença de formação da mão de obra, muitos trabalhos eram feitos em madeira ou materiais menos valiosos.

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2174576 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
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Arte no BrasilArte Indígena

A respeito da arte indígena brasileira, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Entre as maiores civilizações artísticas da Amazônia, estão as de Marajó e de Tapajós.

II. É possível distinguir dois tipos de vasos de pequeno porte representantes da cerâmica tapajó em Santarém: o cariátides (tipo uma taça) e o de gargalo (que lembra uma lâmpada oriental).

III. A arte marajoara tem sua culminância na decoração geométrica por meio de gravuras ou pinturas que formam ornatos variados.

IV. A cerâmica tapajó destinava-se a fins funerários e era enterrada junto aos mortos, sem nenhuma finalidade estética ou utilidade prática.