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A arte, sempre ligada ao ser humano, sendo veículo
de suas emoções e percepções, tem um forte papel
mobilizador. Esse ativismo pode estar relacionado a diversas
temáticas, sendo uma delas a preocupação ambiental.
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A arte atua de diversas maneiras, seja como crítica em relação à forma como o ser humano se comporta com o meio ao redor, seja como fruição estética e apreciação da natureza.
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A contribuição da abordagem triangular para a
transformação dos processos de ensino das artes e para o
ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a
partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo
sistematizada no final do século XX, observa-se que a
abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das
pesquisas que a observam na prática quanto a partir das
pesquisas que procuram aprofundar-se nos âmbitos teóricos
e epistemológicos.
Internet:<https://seer.ufrgs.br/> (com adaptações).
A arte-educação contemporânea, representada pela proposta triangular do ensino da arte concebida por Ana Mae Barbosa, propõe a interdisciplinaridade como forma de construção de conhecimento e, quando realizada na sua plenitude, permite o trabalho transdisciplinar.
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A contribuição da abordagem triangular para a
transformação dos processos de ensino das artes e para o
ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a
partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo
sistematizada no final do século XX, observa-se que a
abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das
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e epistemológicos.
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A contextualização de uma leitura de obra de arte limita-se à biografia do artista ou à história da arte.
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A contribuição da abordagem triangular para a
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ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a
partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo
sistematizada no final do século XX, observa-se que a
abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das
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pesquisas que procuram aprofundar-se nos âmbitos teóricos
e epistemológicos.
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Para apreciação enquanto eixo, percebe-se a interação entre sujeito e obra; nela estão entrelaçados os aspectos simbólicos da produção artística e como a pessoa que dialoga com o artefato atribui a ele determinados significados.
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A contribuição da abordagem triangular para a
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ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a
partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo
sistematizada no final do século XX, observa-se que a
abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das
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e epistemológicos.
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A contextualização da obra permite entender em que condições ela foi produzida, bem como as relações de poder que estão implícitas nessa produção; além disso, envolve todo o seu histórico, as técnicas e as motivações do artista para produzi-la.
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A contribuição da abordagem triangular para a
transformação dos processos de ensino das artes e para o
ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a
partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo
sistematizada no final do século XX, observa-se que a
abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das
pesquisas que a observam na prática quanto a partir das
pesquisas que procuram aprofundar-se nos âmbitos teóricos
e epistemológicos.
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De acordo com a abordagem triangular, é importante pensar e questionar o que é a imagem, o uso da imagem e a imagem do cotidiano da história da arte e da cultura em sala de aula.
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A contribuição da abordagem triangular para a
transformação dos processos de ensino das artes e para o
ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a
partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo
sistematizada no final do século XX, observa-se que a
abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das
pesquisas que a observam na prática quanto a partir das
pesquisas que procuram aprofundar-se nos âmbitos teóricos
e epistemológicos.
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A abordagem triangular não se refere a um modelo ou a um método, mas tem o objetivo de focar a metodologia adotada pelo professor em suas aulas práticas, com um vínculo teórico padronizado.
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Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
O principal legado deixado pela geração que participou da Semana de Arte Moderna foi a abertura do pensamento cultural brasileiro para as novas informações estéticas que circulavam no mundo.
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Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
Tanto a Bossa Nova quanto o Tropicalismo nutriram-se dos princípios lançados pela Semana de Arte Moderna e pelo Modernismo, ainda que a Bossa Nova não tenha feito nenhuma alusão direta ao movimento de 1922.
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Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
Heitor Villa-Lobos foi um dos grandes destaques na Semana de Arte Moderna e fez nesse evento a sua primeira apresentação na capital paulista; pioneiro ao introduzir ritmos e temas populares e brasileiros em composições eruditas, ele despertou o encantamento das elites tradicionais brasileiras.
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