No ensino de Artes, a maneira de aplicar e de transmitir didaticamente um conteúdo ou conhecimento é entendido pedagogicamente como:

Segundo os estudos de Fayga Ostrower, os cinco elementos expressivos que formulam as obras de Artes na linguagem visual são:

Na linguagem técnica e específica das Artes existem diferentes terminologias.

Neste sentido, é correto afirmar que fazem parte do vocabulário de Artes Visuais, sendo considerados como elementos caracterizadores desta linguagem artística:

Os documentos elaborados por especialistas, que têm como objetivo orientar e uniformizar as práticas em torno da proteção aos bens culturais, também são conhecidos como:

No fazer artístico teatral em sala de aula, a capa - cidade de perceber as possibilidades imaginativas, compreender as relações entre dois conceitos e captar a força dinâmica entre eles é coerente com a descrição de:

Os estudos contemporâneos sobre as tendências pedagógicas e suas relações com o ensino das Artes pontuam que as propostas pedagógicas Percepção, Cópia e Desenho Geométrico estão inseridas na Pedagogia:

Sobre a História do Ensino de Artes no Brasil, é coerente afirmar que as propostas metodológicas da Pedagogia Histórico-Crítica incluem:

Na linguagem artística, a técnica de realizar algo imprevisto e não preparado antecipadamente é denominada:

No contexto da Arte-Educação, o pesquisador Edmund Feldman propõe diferentes etapas de leitura, para a apreensão do objeto artístico.

Neste contexto, em Artes Visuais, a identificação do título, do lugar, da época em que a imagem foi criada, do tipo de material e técnica utilizados faz parte da etapa denominada:

Em Artes, a ênfase do ensino implica especialmente a triangulação de três momentos: