Observa-se uma tendência em localizar na França do século XIX o início da arte moderna. O rompimento com os temas clássicos vem acompanhado na arte moderna pela superação das tentativas de:

Durante o período neolítico europeu os homens já dominavam o fogo e passaram a produzir objetos de cerâmica, normalmente disponíveis em vasos, decorados com motivos geométricos em sua superfície. Somente na idade do bronze a produção da cerâmica alcançou grande desenvolvimento, em virtude:

Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

“O ensino de arte é identificado pela visão humanista e filosófica que demarcou as tendências _________ e _________. Embora ambas se contraponham em proposições, métodos e entendimento dos papéis do professor e do aluno, ficam evidentes as influências que exerceram nas ações escolares de arte. Essas tendências vigoraram desde o início do século e ainda hoje participam das escolhas pedagógicas e estéticas de professores de arte.”

A arte gótica é posterior à arte românica, e fora desenvolvida no período denominado de Baixa Idade Média. Uma das caraterísticas mais relevantes da arquitetura gótica é a:

Muitas etnias indígenas vivem na região do centro-oeste brasileiro e têm no artesanato uma fonte de renda. Sua produção é rica em cerâmica, com argila de várias cores, cestaria, tecelagem, adereços e plumária. Os estilos artísticos variam significativamente entre as etnias, devido ao seguinte aspecto:

Para o planejamento das aulas de arte, o professor selecionou a maior parte dos conteúdos com enfoque nos elementos básicos das linguagens artísticas, nas técnicas, nos materiais e nos procedimentos na criação em arte. Desse modo, privilegiou o seguinte eixo norteador:

Em comemoração ao aniversário de Cuiabá, um grupo de artistas plásticos foi convidado para pintar as pilastras do Viaduto do Despraiado. O projeto permitiu que o povo, ao passar pelo local, tivesse acesso às obras artísticas. Essa mesma possibilidade caracteriza a arte urbana, muito difundida na atualidade e denominada:

Uma atividade muito usada no ensino de arte é a releitura de obras como referencial para a produção dos alunos. Essa atividade só atingirá seu verdadeiro objetivo se considerar os seguintes aspectos:

A atividade proposta pelo professor de arte foi que a turma observasse um objeto e depois o representasse, com todas as suas partes, como se estivessem abertas num mesmo plano. Ao trabalhar a decomposição da forma, sem compromisso com a perspectiva e a realidade, o professor levou seus alunos a perceberem os princípios do: