Nas práticas corporais de aventura destinadas às crianças, o risco assume função pedagógica quando é reconhecido, analisado e administrado, sem se confundir com exposição imprudente. Para concretizar essa perspectiva, o trabalho pedagógico deve:

No ensino das lutas e das práticas corporais de oposição, é fundamental diferenciar uma disputa corporal educativa de uma agressão interpessoal. A caracterização pedagógica correta dessa distinção considera:

Sobre a iniciação esportiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas:

I – A especialização precoce em uma posição e a estabilização do gesto padronizado antes dos problemas táticos ampliam a transferência para situações esportivas variadas.

II – Jogos modificados podem preservar o problema tático central e ajustar espaço, regras, número de participantes e equipamentos às possibilidades da turma.

III – A variação de papéis, companheiros, adversários e configurações do jogo pode favorecer relações entre percepção, tomada de decisão e ação motora.

IV – A competição deve ser retirada da iniciação esportiva, pois sua presença impede a cooperação e produz comparação incompatível com a formação infantil.

V – A prática técnica focalizada pode integrar a sequência quando se vincula a uma intenção tática e retorna posteriormente ao contexto do jogo.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Na ginástica geral dos anos iniciais, a aprendizagem precisa articular elementos corporais, segurança, criação e apreciação. Para concretizar essa proposta, o trabalho pedagógico deve:

Uma brincadeira tradicional apresentada por famílias da comunidade possui nomes, cantigas e regras diferentes conforme o grupo que a pratica. Ao incorporá-la ao trabalho pedagógico, o professor deve:

No planejamento de experiências que envolvem esquema corporal, lateralidade, coordenação bilateral, equilíbrio, ritmo e orientação espaço-temporal, a distinção técnica correta consiste em:

Sobre as interações, as brincadeiras e a ludicidade no ensino da Educação Física, analise as afirmativas:

I – O caráter lúdico pode coexistir com intencionalidade pedagógica, sistematização, problematização e avaliação das aprendizagens produzidas durante as práticas corporais.

II – A intervenção docente compromete a autenticidade da brincadeira e deve ocorrer depois da atividade, quando as crianças já construíram espontaneamente seus modos de participação.

III – A negociação de regras, os conflitos, as alianças e as mudanças de estratégia podem produzir aprendizagens motoras, sociais, éticas e cognitivas.

IV – O envolvimento prazeroso e a participação intensa constituem evidências suficientes de que os objetivos pedagógicos da aula foram alcançados pelo grupo.

V – Estruturas cooperativas e competitivas podem ser modificadas conforme os objetivos, os sentidos da prática e as condições de participação dos estudantes.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Na Base Nacional Comum Curricular, as dimensões do conhecimento da Educação Física articulam diferentes formas de relação com as práticas corporais, em vez de compor uma sequência rígida. Assinale a alternativa correta.

Na Educação Infantil, a professora organiza um percurso com rampas baixas, cordas, caixas e superfícies de diferentes texturas. Uma criança evita a base instável, enquanto outras modificam o trajeto e criam novas formas de atravessá-lo. 
Qual é a intervenção pedagógica correta?

Na aprendizagem motora infantil, a estabilidade de uma habilidade deve articular-se à capacidade de adaptação a novas situações. Considerando a interação entre indivíduo, tarefa e ambiente, a organização da prática deve: