De acordo com as diretrizes para a inclusão de estudantes com deficiência auditiva, as adaptações curriculares envolvem diferentes dimensões do processo educativo. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa o foco dessas adaptações:

Com base nas atribuições do Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no contexto escolar, analise as sentenças a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O intérprete deve tomar conhecimento antecipado do planejamento do(s) professor(es) regente(s), a fim de preparar a interpretação.
(__)O intérprete pode ministrar aulas na ausência do professor regente, garantindo a continuidade das atividades pedagógicas.
(__)É atribuição do intérprete participar do conselho de classe e colaborar na elaboração e avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola.
(__)O intérprete deve permanecer na unidade escolar cumprindo sua carga horária, mesmo quando o estudante surdo estiver ausente.
(__)O intérprete não deve participar de capacitações ou formações continuadas, pois sua função se restringe à tradução e interpretação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando corretamente os tipos de transferência utilizados na descrição imagética em Libras com suas respectivas definições:

Primeira coluna: tipos de transferência
1.Transferência de Tamanho e de Forma (TTF)
2.Transferência Espacial (TE)
3.Transferência de Localização (TL)

Segunda coluna: definições
(__)Reflete como o sinalizante organiza visualmente os elementos no espaço, explorando profundidade, direção, intensidade e trajetórias variadas, como curvas, linhas retas ou formas geométricas.
(__)Destaca as características visuais de um objeto, como seu contorno, proporções e estrutura, sem necessariamente indicar sua dimensão real.
(__)Indica a posição ou o deslocamento de um elemento no espaço, evidenciando relações como acima, abaixo, à frente ou ao lado, especialmente em ações como empurrar, puxar ou mover algo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de correspondência entre as colunas:

Sobre os verbos direcionais e não direcionais na Língua Brasileira de Sinais (Libras), analise as afirmativas a seguir:

(__)Os verbos direcionais expressam concordância, sendo que o movimento do sinal parte do ponto referente ao sujeito e termina no ponto referente ao objeto.
(__)Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e, em geral, são utilizados como se estivessem no infinitivo.
(__)Os verbos ancorados no corpo, como pensar, gostar e falar, são exemplos de verbos direcionais, pois indicam deslocamento entre os interlocutores.
(__)Alguns verbos não direcionais podem incorporar o objeto, modificando certos parâmetros do sinal para incluir informações específicas sobre ele.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

No exercício profissional do intérprete de Libras, uma das competências essenciais está relacionada à capacidade de escolher e aplicar adequadamente diferentes modos de interpretação, conforme o contexto comunicativo e as necessidades dos interlocutores. Essa competência também envolve a seleção de terminologias adequadas, a retransmissão de mensagens quando necessário e a memorização de itens lexicais para uso futuro. Trata-se da:

No contexto da educação bilíngue para estudantes surdos, os profissionais que atuam com Libras lidam com diferentes tipos de tradução. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de tradução intralingual envolvendo Libras:

No contexto educacional bilíngue, os profissionais que atuam com estudantes surdos precisam compreender os diferentes tipos de tradução para garantir acessibilidade linguística. Assinale a alternativa que exemplifica corretamente uma tradução intersemiótica envolvendo Libras:

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto a seguir:

Estágio de duas palavras: por volta dos dois anos, a criança começa a realizar as primeiras combinações de palavras e também consegue distinguir sentenças afirmativas, negativas e interrogativas. Nesta fase, a criança exclui __________________ e os demais elementos de ligação.

De acordo com a Resolução CEE/SC n.º 100/2016, analise as afirmações a seguir:

I.A Educação Especial é uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, voltada ao atendimento de alunos com deficiência, transtorno do espectro autista, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e altas habilidades/superdotação.
II.As escolas de educação básica do Sistema Estadual de Ensino devem prever, em seu Projeto Político-Pedagógico, recursos de acessibilidade ao currículo escolar, com orientação técnica e pedagógica dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
III.Compete ao Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina (CEE/SC) o credenciamento e a autorização de Centros de Atendimento Educacional Especializado para oferta de AEE aos alunos público da Educação Especial.
IV.A oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ocorrer em escolas e classes especiais.

É correto o que se afirma em

De acordo com os estudos sobre cultura e identidade surda, o acesso ao conhecimento e a consolidação da identidade do sujeito surdo estão diretamente relacionados ao vínculo com a comunidade surda e ao uso da língua de sinais. Isso ocorre porque: