A Lei nº 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e estabelece diretrizes para sua garantia e difusão nos diferentes âmbitos sociais. Considerando o disposto nessa lei, analise as proposições a seguir:

I. A Libras é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão, possuindo natureza visual-motora e estrutura gramatical própria, constituindo um sistema linguístico das comunidades surdas brasileiras.

II. Deve ser garantido, por parte do poder público e privado, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

III. O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão, nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

IV. A Lei nº 10.436/2002 estabelece que a Libras pode substituir a modalidade escrita da língua portuguesa no sistema educacional brasileiro.

Assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Quadros (2019), os verbos simples na Língua Brasileira de Sinais (Libras) apresentam características específicas quanto à marcação gramatical e à organização sintática.

Com base no texto acima, assinale a alternativa CORRETA:

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) ocupa um papel histórico e pedagógico fundamental na educação de surdos no Brasil.

Considerando sua trajetória e contribuições para a consolidação da educação de surdos no país, assinale a alternativa CORRETA:

Na Libras, assinale a alternativa que NÃO se refere a sinais homônimos:

Os sinais apresentados a seguir, significam, respectivamente:

CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, WALKIRIA Duarte; Temóteo, Jenice Gonçalves; MARTINS, Antonielle Cantarelli. Dicionário da Língua de Sinais do Brasil: A Libras em suas mãos. 3 volumes. São Paulo: (EDUSP), 2017.

O multiculturalismo aponta aspectos instigantes para a educação, evidenciando um papel fundamental na construção dos valores e respeito nas relações culturais.

SOUTO, Célia Marina. NASCIMENTO, Azarias Janaína Rodrigues Reis. Multiculturalismo: uma análise dos desafios das práticas pedagógicas . Rev. Cient. Novas Configur. Dialog. Plur., Luziânia, v. 4 n.2, p. 01-17, 2023. Disponível em: http://www.dialogosplurais.periodikos. com.br/article/646e9049a9539504143027e3/pdf/ dialogosplurais-4-2-69.pdf. Acesso em: 04 fev. 2026.

De acordo com as concepções de Souto e Nascimento (2023), assinale a alternativa CORRETA que melhor pressupõe a abordagem interdisciplinar na educação multicultural:

De acordo com Oliveira (2024), a expressão Educação Inclusiva é comumente utilizada para se referir ao direito à Educação de qualidade que os mais diferentes grupos sociais, historicamente excluídos da escola têm. Trata-se de um movimento filosófico e político mundial.

OLIVEIRA, Jáima Pinheiro de. Educação Especial: formação de professores para a inclusão escolar. 1 ed 2ª impressão. São Paulo: Contexto, 2024.

Sobre Educação Inclusiva, assinale (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) A educação inclusiva tem como objetivo a inclusão do público da educação especial, não contemplando o público dos transtornos específicos da aprendizagem.

( ) Quando falamos de educação inclusiva, não falamos de grupos específicos; falamos de todos independentemente de essas pessoas possuírem algum tipo de marcador social linguístico, cultural ou outro.

( ) A educação inclusiva reconhece que as diferenças fazem parte da constituição do ser humano e que uma escola pretensamente inclusiva deve respeitar a convivência com essa diferença ao longo do processo da formação humana ao qual ela se propõe.

( ) Ter direito a uma educação de qualidade significa ter acesso à educação, participar das atividades propostas pela escola e fundamentalmente aprender.

Assinale a sequência CORRETA.

Quadros e Cruz (2011), em termos de discursivos, especialmente na língua de sinais, falam sobre o uso de espaço de sinalização com função anafórica. Nas construções discursivas na língua de sinais, os referentes são estabelecidos em espaços de sinalização que podem variar entre espaço real, espaço sub-rogado e espaço token.

Sobre o espaço sub-rogado assinale a alternativa CORRETA: