Gabriela, professora surda de uma classe bilíngue de alunos surdos, apresentou a contação de uma história em sequência lógica, utilizando expressões corporais e faciais, assim como de classificadores, que auxiliaram na incorporação dos personagens da história narrada.
O discurso em Libras é construído fundamentado em espaços mentais, porém há distinção entre: espaço mental, espaço mental token e espaço mental sub-rogado.
De acordo com a observação do uso do próprio corpo para expressar a “voz” do personagem, assinale a afirmativa correta.

Observe a imagem a seguir.

Fonte: (Bernardino, 2012:266). Adaptado.

Em LIBRAS, os classificadores são afixos incorporados ao radical do verbo ou do nome. Alguns tipos de classificadores apresentam configurações de mãos relacionadas à coisa, à pessoa e ao animal, funcionando como marcadores de concordância.

Assinale a opção que apresenta a descrição correta do tipo de classificador utilizado na imagem.

Em LIBRAS, as expressões não-manuais possibilitam a mudança de significação em cada contexto que possa se expressar.
Assinale a opção em que um sinal, na forma exclamativa, apresenta a mesma sinalização, mas em contexto de significações diferentes.

O Art. 14 da Resolução nº 1/2010 dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado no Sistema Estadual de Ensino do Tocantins, apresenta as ações que devem ser observadas quanto à estrutura da organização das classes que terão alunos com deficiência.
Assinale a opção que apresenta um serviço de apoio pedagógico, específico para alunos surdos e/ou surdo-cegos, em classes comuns, quando necessário.

A Literatura Surda é um dos artefatos culturais que favorece o desenvolvimento e a valorização dos elementos identitários, linguísticos e culturais da pessoa surda e que é pouco utilizado no ambiente escolar inclusivo.
Assinale a opção que descreve corretamente a Literatura Surda.

Carlos, aluno do 7º ano do Ensino Fundamental, estava conversando com seus colegas surdos, durante o Atendimento Educacional Especializado.

Sua professora observou que ele construía frases na ordem SVO (Sujeito-Verbo-Objeto). Pesquisando sobre o tema, ela observou que esse é um argumento que concebe essa ordem como básica na LIBRAS.

Assinale a opção que apresenta um exemplo de variação de advérbios de frequência, que não podem interromper a relação entre verbo e objeto.