Para a pessoa com surdocegueira, a necessidade de alterações específicas em relação ao meio ambiente e serviços depende

Considere o trecho abaixo sobre como iniciou a educação de pessoas com surdocegueira no Brasil. Como professora formada para trabalhar com pessoas com deficiência visual, procurou aprimorar-se e realizou o curso de especialização em educação de surdos no Rio de Janeiro. Mas mesmo com duas especialidades a professora relata que ainda não sentia segurança para realizar seu ideal. Buscou a Escola Perkins para Cegos nos Estados Unidos da América e foi brindada com uma bolsa para o curso de especialização em educação de surdocegos. Essa história refere-se à professora

Quando um estudante com surdocegueira participa de um grupo, a interação entre os colegas que enxergam e ouvem deve ser modificada para que ele possa ter acesso a todas as informações. Este estudante irá precisar da ajuda de um mediador para potencializar sua participação e interação em sala de aula. Dessa forma,

Estudantes com Síndrome de Usher têm significativa perda da visão periférica. No ambiente educacional,

Segundo Giacomini (2008), na Orientação e Mobilidade da pessoa com surdocegueira, algumas adaptações são permitidas. O posicionamento dos braços segundo a posição básica da técnica de guia vidente seria a pessoa segurando no cotovelo do guia, em posicionamento de 90 graus. Considere, assim, as seguintes adaptações:

I. De braços dados e segurando levemente o antebraço.

II. Unindo braços ou de mãos dadas.

III. Colocando a mão no ombro do guia, quando o surdocego for mais alto que o guia.

IV. O guia oferecendo seu braço à pessoa com surdocegueira como uma pré-bengala.

As corretas adaptações são:

Kilsby (1996), quando trata das questões de mobilidade com pessoas com surdocegueira por Síndrome de Usher, aponta algumas dificuldades específicas da visão tubular ao atravessar ruas. Nesse sentido, a pessoa pode ter dificuldades em

De acordo com Balder (2001), se se examina o que requerem as pessoas que adquiriram a surdocegueira e as da terceira idade, se vê uma forte necessidade de serviços e projetos centrados na reabilitação e apoio, ambos focados na manutenção da independência. De acordo com o trecho acima, com respeito

Quando a segunda perda sensorial aparece na adolescência, a situação de isolamento é agravante, porque nesse período o grupo é muito importante na vida desses jovens. É ele que passa a definir sua identidade. Os jovens vêm se adaptando ao grupo de surdos e em determinado momento não conseguem mais fazer parte desse grupo. Em alguns casos é comum que tentem esconder sua nova condição. O grupo não os entende porque ocorrem dificuldades de comunicação, falta de entendimento aos diálogos, o grupo passa a rejeitar os surdocegos, ignorando seus reais problemas.

(ALVAREZ, 2020)

Nesse caso, o texto trata de pessoas com surdocegueira pela seguinte causa:

Nice Tonhozi Saraiva estabeleceu o objetivo de iniciar a educação da pessoa com surdocegueira no Brasil após a

O sistema e comunicação Dactyls para a pessoa com surdocegueira adquirida visa a promover